Unit 3 Look at the elephant.教学实录与评析

凤凰县箭道坪小学个性化教案

FHJX 年级（ 四

） 学科（英语 ） 主备（田敏） 第（

三

）单元

课

题

主

题

目

标

词

汇

目

标

句

型

情感态度

与价值观

重

点

难

点

Unit3 Look at this elephant.

Part A~C( P9~10 ) 指认动物的名称

课

型

新

授

第（1）课时

能听懂、会说、认读一些简单的描述性形容词beautiful, funny, small, strong。

能用句型“Look at… ”及描述动物。

通过学习，学生能使用形容词正确的描述动物的特征。

能听懂、会说、认读一些简单的描述性形容词beautiful，

funny，small, strong。用“It’s…”描述动物特征。

个别单词的发音，如beautiful, strong等。

Unit 3. Look at this elephant.

Look

at

this

elephant.

It’s

big.

a big elephant

tiger

strong

a strong tiger

bird

beautiful

a beautiful bird

monkey

funny

a funny monkey

a small mouse

学

习

过

程

媒体

运用

Whiteboard 板书设计

学习环节

Step 1

Greetings& Warming up

学习活动

修改意见

1、Greeting

2、Review

Ask a student to draw a shape on the blackboard, the others answer, in order to review what they’ve learnt last class.

1.T：Today I’ll take you to someplace, I’m sure you’ll like it.(给学生听动物的叫声，让学生讲出动物名称)

Ss:…（说出自己所听的动物）

T：Yeah, the elephant is big, now read after me”big”.

引入学习词汇big Ss: big big a big elephant.

在黑板上板书big （a big elephant）运用动作表示big。让学生两两齐读或小组接力读单词。

2.T：Let’s see the second animal—monkey. Is it big?

Ss: No.

T:Yeah, It’s funny

(板书

a funny monkey教读)运用动作表示funny) Ss 让学生两两齐读或小组接力读单词。

3.T: OK, How about this? Is it big or strong?（做动作）

Ss: It’s strong. T: Yes, it’s strong.

板书strong （a strong tiger）让学生两两Step 2 Cards、Presentation video、

pair-work and drill

可发学生学习卡，同步进行单词的四线格书写

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齐读或小组接力读单词和句子。要求学生在读句子时模仿教师刚才做过的动作。

4. T: Look this bird. Is it strong or funny?

Ss: No. T:Is it beautiful?（老师可以用学生举例或用动作体现beautiful的含义）

Ss: Yes.

T: Yes, It’s beautiful.

板书

beautiful (a beautiful bird) (在这一环节中，利用卡片展示和四线格单词书写，让学生在看完动物图后有目的、有针对性地学习动物的单词及其特征的单词。运用动作帮助学生记忆或掌握形容词。板书的句型有利于对课文有一个整体把握。) 5. T: Look this mouse. Is it funny or big?

Ss: No. T:Is it small?（老师可以用学生举例或用动作体现small的含义）

Ss: Yes.

T: Yes, It’s small.

板书

small (a small mouse)

(在这一环节中，利用卡片展示和四线格单词书写，让学生在看完动物图后有目的、有针对性地学习动物的单词及其特征的单词。运用动作帮助学生记忆或掌握形容词。板书的句型有利于对课文有一个整体把握。) Step 3 Practice

1. 游戏---Quick response(快速反应)

根据教师出示的动物图片，学生快速读出单词。同时根据老师的动作，进行描述Look at „ 。

It’s „。

2. 游戏----guess，guess

请几名学生上台，任选一张动物图片，之后动作表演，其他学生猜他（她）表演的是什么动物。

3. 课文A部分。

（1）观看视频，

听录音，跟读。

（2）

分组练读。

（3）

分角色读。

4.课文表演。让学生们戴上头饰加肢体语言表演课文。

1、展示一段视频，观看生物的多样性，让学生理解地球是人类和动物的共同家园，保护动物和动物和平共处。

2、one sentence to sum up一句话总结本堂课的所学知识

1、抄写课文B部分。

2、使用big ,small, funny, strong, beautiful任意一个单词用

“Look at … It’s …”句型造句。

训练。

Step 4

emotional development

Step Homework 5

教

后小

记

通过对于所听动物的声音，引出学生对于不同动物单词的朗读，然后进入新单词的学习。让每小组以单词朗读接龙的形式，每个学生都能有机会表现自己。积极的参与到课堂教学活动中来。

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