Unit 7 Whose is this?名师课堂实录

Unit7 Whose is this?

大圩镇第二小学伍香兰

一、教学目标

（一）语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词bag,scarf,key,wallet,hat,mobile phone. 2. 句型：能用”Whose is this?”

询问物品的所有者；能用“Is this your.......?”提出疑问并作出正确的回答。

（二）应用目标

1. 指认生活用品；

2. 提出疑问并回答；

3. 能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读新单词bag,scarf,key,wallet,hat,mobile phone, 并能用”Whose is this?”

询问物品所有者。

2. 难点：正确使用并区分“you”和”your”,”Anne”和”Anne’s”。

三、教学准备

单词卡片、实物教具、多媒体课件

四、教学过程

Step1 Warm-up 1. Greetings

2. Lead-in 教师借用学生的书或者自己的书进行询问

T: What’s this?（拿着书或笔）

Ss: It’s a book/pen. T: Whose is this?（这是谁的？）

Ss: It’s Miss Wu’s book/pen.（引导学生说出，从而引出新课单元标题）

T：Today let’s learn Unit 7 Whose is this? （教师带读单元标题两遍，让学生熟悉本单元的主要句型，并接着利用Whose is this?对学生进行询问，为下文新课展开做铺垫）

Step2 Presentation 1. New words and sentences (1) 感知新句型。

①教师从讲台下拿出自己先准备好的背包，提出疑问，这是什么？这是谁的包，激发学生的兴趣，以旧知识引出新课内容，为下一步的单词学习做准备。

T: Oh, What’s this?（ppt 同步呈现背包图片）

Ss: It’s a schoolbag.（这个单词学生已经有所熟悉，所以可以直接引导学生说出。）

T：Is this your schoolbag?（这是你的书包吗？）

Ss: No, it isn’t.（不，不是）（引导学生感知和熟悉新句型）

T: Whose is this? （这是谁的？）

Ss: It’s Miss Wu’s schoolbag.（引导学生说出它是伍老师的书包，并提醒学生注意名词所有格形式，某人的，人名’s.）

并引导学生说出它是玲玲的背包It’s Lingling’s schoolbag.（再利用学生的名字进行举例，让学生学会运用句型。）

②教师带读两组句型：

③师问生答，生问师答，大组之间相互问答；

（2）Let’s guess: What’s in it?

教授新单词。

①教师从背包里拿出手提包（ppt同步呈现手提包图片）进行提问：

T: What’s this? 引出“bag”这个单词，这个单词学生在三年级已经学过，所以带读两遍后可代入句型使用。

T：Is this your bag?（问全班）

Ss: No, it isn’t. Is this your bag?（让全班问老师）

T: Yes, it is.（熟悉肯定回答和否定回答。）

T：Whose is this?（师问全班）

Ss: It’s Miss Wu’s bag.（第一次回答）

Ss: It’s Anne’s bag.（第二次回答）

②大组互相问，男女生互问进行操练

③教师与学生一对一互问，生生互问

T: Is this your bag?（随机询问某个学生）

S1: No, it isn’t. T: Whose is this?

S1: It’s Anne’s bag.（学生接着找另一个学生进行对话，利用句型接龙来操练句型，同时也能起到检测教学效果的作用，对学生的反馈及时地对教学进行调整，也可以充分调动学生的积极主动性。）

S1: Is this your bag? S2: No, it isn’t. S1: Whose is this? S2: It’s Anne’s bag. ........（可操练三到四个学生，注意把握时间。）

④同上教授其他新单词

scarf（It’s Peter’s scarf.）

key（It’s Mingming’s key.) wallet（It’s Jane’s wallet.）

hat（It’s Dino’s hat）

mobile phone（It’s Dongdong’s mobile phone.）

(3) 呈现本课所有新单词，再次进行巩固，发现学生的难点，进行突破。

①教师带读；

②Play a game: High and low（教师读高声，学生读低声，教师读低声，学生读高声。）

2. Pair work 就前面所学句型让学生两两进行对话练习，鼓励学生在利用所学新单词的基础上进行拓展，将自己所知道的单词也用上，并进行展示。

S1: Is this your.....? S2: Yes, it is./ No, it isn’t.

S1: Whose is this? S2: It’s .....

3. The dialogue 课文学习：教师创设情景简丢了一个钱包，让我们一起来看看她的钱包在哪儿。

T: Jane lost a wallet. Let’s enjoy a video! Look at where’s her wallet? Who finds her wallet? (1) Listen and watch 通过观看视频，了解课文大意，回答问题“Who finds Jane’s wallet?”

(2) Answer the question: Miss Li. (3) 小组合作将课文读懂并写上中文意思。

(4) Listen and repeat 听音、跟读。提醒学生模仿语音、语调，引导学生正确地模仿。

（5）Read and act 先将学生分为三大组分别扮演角色进行朗读比赛，然后创设情景让学生以小组为单位将课文中的内容表演出来。

Step3 Practice Let’s chant 教师将所学单词串成歌谣

Bag, bag, it’s Anne’s bag. Scarf, scarf, it’s Peter’s scarf. Hat, hat, it’s Dino’s hat. Key, key, it’s Mingming’s key. Wallet, wallet, it’s Jane’s wallet. Mobile phone, mobile phone, it’s Dongdong’s mobile phone. Step 4 Homework 1. 熟读A部分对话，试着表演

2. 抄写B部分单词，三英一中

Step 5 板书设计

Unit 7 Whose is this? Whose is this?

Is this your......? It’s____’s........

Yes, it is.

No,it isn’t. Step 6 教学反思

本堂课准备充分，导入部分自然，各教学环节流畅，教学重难点突出，思路清晰，层层递进，并创设了适当的教学情境，词不离句，让学生能较快地掌握知识点并能说出来，充分发挥了学生的主动性，调动了学生的积极性，再加上学生的高度配合，达到了预期的教学目标，另外，在操练Is this your...?这个句型时，可创设多种情境，有选择性地回答Yes, it is. / No, it isn’t. 用于教学的教具钥匙建议只拿一根，板书工整但可更简洁。