Lesson 1 I Am Excited!教案设计范例

Lesson1: I Am Excited ! 教材分析：

大量的对话练习是本课的教材特点，重复了上一课的几个动词，所以应该让学生进行充分的练习，通过小组合作等形式让学生得到锻炼。

学情分析：

课文很有意思，相信学生愿意自己去尝试、去说、去读。

教学目标：

1、知识与技能：掌握四会单词

sit ,down；会运用所学单词进行简单对话。

2、情感与态度：在运用所学单词进行对话的过程中，对学生进行礼貌教育。

3、方法与过程：采用小组合作式的学习方法

教学重点：掌握四会单词

sit ,down；并能运用于实际生活中进行简单的对话。

教学难点：准确运用单词进行对话。

德育渗透点：在运用所学单词进行对话的过程中，对学生进行礼貌教育。

教具：课件

教学过程：

一、问候：Hello, everyone.

How are you? Nice to meet you . 二、复习jump, run, walk Follow the directions:

(1)____,please jump from____to____.

Please walk from____to____.

Please run from _____to____. (2)____,please walk from____to____. Please run from ____to____. Please jump from____to____. (3) ____,please run from____to____.

Please walk from____to____.

Please jump from____to____. 三、教授sit, stand 1、师：____,please walk.→Don’t walk. Sit down, please.(一生配合做动作)Stand up, please. 分别在黑板出示sit, stand词卡。

师领读，生个别读。

单个生与师配合完成命令：

师：Hello_____，（生站起）Sit down please.(生坐) 师:Stand up, please.(生站) 2、游戏：Simon Says. （1）

师:Simon Says: Stand up.

Simon Says: Sit down.

Simon Says: Don’t sit down.

Sit down, please.

生集体完成命令。

（2）师：Simon Says: _____,stand up.

Simon Says: Please walk.

Please run.

Simon Say：Sit down.

单个生做动作。

（3）一生下命令，其他生做动作。

3、理解朗读课文

Do you know what Danny is doing ?

Listen to the tape. （1）出示问题：

a. What time is it? b. Are Jenny ,Danny and Liming excited ? c. What does Danny want to do ? d. Does Mrs. Li ask Danny to sit down ? e. What does Mrs. Li ask Danny to do then ? （2）播放课文动画课件。

（3）再出示课文问题，并回答。

（4）跟读

四、操练

1、利用课件，出示场景图片：school, classroom, park, bus. 2、任选或自定一个场景图片进行小组对话：要求用上今天所学的单词，同时可选用前面所学的jump, run, walk等单词。

3、小组展示。

五、小组设计学校标语

1、

建议：学以至用，图文并茂。

Can you make a slogan with these words?（指着这些单词说）

At the same time, please draw some pictures on it. 2、设计。

3、展示。（未完成的留作家庭作业）

Lesson1: I Am Excited ！教学反思

本课是一篇以对话为主的课文，其教学目标是掌握四会单词sit和down,并能把它们运用于实际生活场景中，在活动中学会与人合作，使学生受到文明礼貌教育。在讲授新内容之前，我先带领学生以朗读配合表演的形式复习了单词jump,run,walk及Don’t_____句式，为引出sit和down及后面编演对话作准备。继续以表演的形式使学生认识sit与stand,从而达到了新旧知识的自然衔接与过渡。为了巩固新词，我引导学生开展了“Simon Says”的游戏，其中既有师生互动，又有生生互动，使学生们学中完，玩中学，增强了学习的趣味性，强化了学习效果。之后，我又设计了几个问题引导学生有针对性地去边

欣赏课文动画，边听录音，以助他们理解课文内容。学习的目的是为了运用，于是在理解朗读完课文之后，我以图片的形式向学生提供了几个场景：classroom, bus,restaurant,park,让他们以小组为单位选择或自定一个场景，用今天及前面所学的动词及句式编一段对话。这一环节的设计，充分发挥了学生们的学习主动性，调动了他们的学习积极性。并在bus这一情景中，进行了让坐的文明礼貌教育。此外，我还让每组学生运用所学单词及句式为学校设计图文并茂的标语。以上两个环节使学习与生活紧密联系起来，达到了学以致用。尤其是设计标语这一环节，受到了学生们的喜爱，即使下课了，仍然乐在其中精心设计。当然本课仍有一些不足之处，如听课文录音回答问题时，效果欠佳，如能让学生边听边做笔记，并使问题在课文朗读过程中时刻呈现，那么学生理解的效果会更好，同时也相应降低了难度。