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二年级《克和千克教学设计》太平村完小刘赛2018年5月《克和千克教学设计》一、教学目标: 1、在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。2、通过掂一掂、称一称等活动，初步建立1克和千克的质量观念，并学会估一估生活中物体的质量。3、了解克和千克在生活中的作用，感受质量单位与生活的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 00:43:00

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学校：腾冲市荷花镇太平村完小

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二年级《克和千克教学设计》

太平村完小

刘

赛

2018年5月

《克和千克教学设计》

一、教学目标: 1、

在具体生活情境中，认识质量单位克与千克，知道1千克=1000克。

2、通过掂一掂、称一称等活动，初步建立1克和千克的质量观念，并学会估一估生活中物体的质量。

3、了解克和千克在生活中的作用，感受质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。

二、教学过程：

（一）

激趣导入

1、

师：同学们喜不喜欢陪妈妈上街买菜？妈妈买的菜有多重，我通常说几斤几两，我们用斤两作单位。

2、现在我们再到超市去看看，超市里怎样表示东西的重量？

3、出示情境图，让生观察，并说一说。

4、师总结引入。这些物品有多重，也叫物品的质量，用克和千克来表示。为了方便交流，国际上通常用克和千克来作质量的单位。今天，我们就来认识克和千克。

5、板书课题：1、克和千克。

（二）探究新知

1、认识克

（1）出示图片。（一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子）

①让生说出这些物品的质量。②在手中掂一掂，说说什么感觉。③师小结，引出：对，非常轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克用符号“g”表示。师板书：克（g）,教生读。

（2）一克有多重？①师出示一枚2分硬币。讲述：一枚2分的硬币重1克。②让生放在手中掂一掂，感受1克有多重。

（3）感受1克的物品。称出1克的玉米，让生感受它的质量。①引出：称比较轻的物品我们常用天平。②出示天平图，师介绍天平的用法。③师演示，用天平称出1克的玉米。④数一数有几颗，让生数出相同数量的玉米，在手中掂一掂，感受1克有多重。

（4）用天平称1角的硬币、橡皮擦、字典等感受它们的重量。

（5）出示一袋500克的玉米，让生在手中掂一掂。再出示一袋500克的玉米，两袋合起来：500克+500克=1000克，

1000克就是1千克，板书：1000克=1千克。

2、

认识千克

（1）1千克有多重？让生在手里掂掂试试。

（2）出示1千克的食盐，让生感受它的重量，说说轻还是重？

（3）小结，引出：计量比较重的物品，常用千克作单位，千克也可以用字母kg表示，板书：千克（kg）,教生读。

(4)出示实物图片，让生说说它们的重量，体会千克在生活中的运用，并理解净含量的意思。

（5）举例说说生活中哪些东西用千克作单位。

（6）介绍几种用千克作单位的几种称。

师：称比较重的物品我们可以用下面一些称来称，如：盘秤、弹簧称、体重称、电子称、磅秤等。（出示图片）

三、总结。

今天我们认识了什么？

四、巩固训练。

师：我们现在用克和千克来解决我们生活中的一些问题吧！

1、出示练习1——3题，抽生回答。

2、让生完成106页练习二十第5题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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