Unit 3 My animal sign第二课时教学设计

Unit 3 My animal sign 教学目标：

1、能听说读写并与核心词汇wonderful，animal，sign，animal sign，were，was，be born，year及核心语言When were You born? I was born in…My animal sign is…

2、能听懂会读会说Listen and say板块的对话。

3、能运用be动词的过去式was,were描述过去发生的事情。

4、能通过Find your family members′ animal signs板块的游戏进一步熟悉并运用核心语言。

5、能读懂Read,write and report板块的内容，能写出自己和家庭成员的出生年份及生肖信息，能进行汇报。

6、培养借助拼读规律和联想法记忆单词的能力，积极运用所学英语进行表达和交流，并在交流中，注意倾听积极思考与回应。

教学重点难点：

重点：掌握核心词汇及核心语言，并在实际情景中运用。

难点：1、运用be动词的过去式对过去发生的事情进行简单描述。

2、根据实际情况说出并写出自己和家人的出生年份和生肖信息。

课前准备：ppt课件

教学过程：

一、

Warm up 1、Review the numbers. 19,80等

2、Free talking. T:Do you like animals? S:Yes,I do. T:What animals do you like? S:I like…

T:Why? S:…

二、

Lead in and present. 1、教师借助英语教学ppt课件，以音配画的形式向学生介绍中国的剪纸艺术和12生肖。

2、学习sign和animal sign 3、介绍自己的生肖。T:My animal sign is Monkey. T:What’s your animal sign?

S:My animal sign is…

（板书）

4、教师借助英语教学ppt课件出示几张动物生肖图片，学习单词snake,mouse,dragon，强调dr的发音。

5、教师用英语教学ppt课件呈现listen and say板块的插图，自然导入课文。教师布置听后回答问题任务，并板书下面内容。

What’s the man’s animal sign?

6、教师继续追问When was he born?学生默读对话并在书上勾画出问题的答案，做选择回答。（板书）When were You born? I was born in…

7、学习was,were,并做练习。

8、

教师根据学情板书核心语言，两人一组操练句型操练句型When were you born?I was born in…

9、

学生听录音朗读课文要求有感情的朗读，并注意语音语调。

10、

学生小组合作分角色朗读对话。

三、

Practice and continuation 1、Find your family members’ animal sign. 2、Read,write and report. 教师用英语教学ppt课件呈现Read, write and report板块的范文,学生自己阅读范文，理解范文。然后完成文本补充任务。

3、情感提升。配乐欣赏中国艺术品，如国画、苏绣等，激发学生的文化意识和国际意识。

四、

Summary and homework. 1、教师带领学生回顾本节课的重点内容。

2、作业：核心词汇wonderful,animal,sign,animal sign,were,was,be born,year每个写五个。