因数中间或末尾有0的乘法优质公开课教案｜教案在线预览

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《三位数乘两位数中间或末尾有0的乘法》教学设计文明瑶族乡中心小学周海青教学目标知识与技能：使学生进一步认识0在乘法运算中的特性。过程与方法：使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-23 19:29:00

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学校：汝城县文明镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法优质公开课教案

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2018-04-23 19:29:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质公开课教案

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《三位数乘两位数中间或末尾有0的乘法》教学设计

文明瑶族乡中心小学

周海青

教学目标

知识与技能：使学生进一步认识0在乘法运算中的特性。

过程与方法：使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。

情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

竖式的简便写法及积的末尾有0的个数的确定。教学难点

：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

教学过程

一、

复习（课件出示设计的口算）

1.口算

35×2=

18×3=

250×3=

140×7＝ 230×4 150×5 16×5= 17×5= 18×3＝

13×6＝ 280×3＝ 350×2＝

2、提问

出示：20×3 师：这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便？（先用整十数十位上的数去乘一位数，再在得数的后面添一个0）

24×20

师：这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便？（先用整十数十位上的数去乘两位数，再在得数的后面添一个0）

3、导入。

观察20×3和24×20这两道题的因数有什么特点？（都是整十数，末尾都有0）

师：如果两个因数的末尾都有0，这样的乘法你会做吗？

板书：160×30= 二、探究体验，经历过程。

1、学习例题2（1）。

（1）出示例题。160×30= （2）学生根据题意，尝试口算。

（3）让学生笔算。（指名学生板演）

1 6 0 × 3 0

4 8 0 0

（4）指导学和用简便方法。（把0前面的数相乘）

①写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘。

②两个因数末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾添几个0。

（5）归纳总结简便算法。

2、学习例题2（2）。

（1）出示例题。106×30=

（2）观察例题与刚学的有什么不同？（一个因数中间有0，另一个因数末尾有0）

（3）提问：竖式怎样写，有简便写法吗？

生试算。

（4）指名板书，评议。

计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？怎样写这一位上的积呢？（可直接加上个位数进上来的数）

1 0 6 ×

3 0

3 1 8 0

（5）小结：先把0前面的数相乘，再看两面个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

三、巩固新知

1、220×40=

160×60=

360×25=

580×12=

2、305×50=

四、课末总结束，梳理提升

师：在本节课的学习中，有哪些收获？

学生自由交流各自的收获体会。

五、作业设计：

作业：第49页练习八，第4～7题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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