解决问题公开课教案是什么类型的资料？

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解决问题公开课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题公开课教案

正文

课题：解决问题

教学设计：杨阳

教学内容：人教版教科书三年级下册第97页及相关内容。

教学目标：

1.通过运用小数加.减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写，说一说，想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤，策略与方法。

3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习的乐趣，积累活动经验。

教学准备：多媒体课件。

教学重.难点：体会解决问题的步骤，策略与方法。

教学过程：

一

创设情境，收集信息，明确问题。

师：讲新课前今天我们先来帮助月月解决一道题（出示课件）

1，你知道了什么？

2，怎样解答？说说你的思路

这就是我们今天要学习的解决“够不够”的问题。

你能根据这道题总结一下做题步骤吗？

生：一算

二比

三答

接下来我们要去继续来到文具店帮助小丽买文具了，看看小丽又给我们带来了什么样的问题。

二

引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了一个文具盒，还想买一个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？（课件出示）

1，先自己读一读，说一说你知道了那些信息，有那些问题。找一找图上文具盒，笔记本，铅笔各多少钱？

2，这道题要解决的问题是什么？

（二）分享过程，感悟方法

1 通过写一写，想一想等活动，引导学生调用已有经验，解决问题。

师：要解决这个问题，可以怎么做？先想一想，然后在纸上尝试着写一写，把自己的想法表达清楚。写完后可以和同桌交流一下。

学生尝试解决，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。

2 前两名同学第一步都是10-6.8=3.2 是怎么计算的？求得是什么？

生：

10可以换成10.0,然后列竖式计算，求得是买完文具盒剩下的钱。

生：10表示10元=9元+1元

6.8表示6元8角

他们做减法等于3元2角也就是3.2 3.第三名同学求得是什么？

生：先算买1个文具盒，1个笔记本和1支铅笔（不带橡皮的）需要的钱数，在和10比较。

4.第二步小数怎么比大小？

生答先比较整数部分，如果整数部分相同再比较小数部分

教师小结，这道题一种是求差后进行比较，一种是求和后进行比较，不论哪种方法都对，不同的方法可以相互检验。

（三）体会感悟，深化理解

如果把这支铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够吗？、

1.根据上一个问题你有最快的解决方法吗?

2.生：把上题算式中的0.6换成1.2后重新比较

3.生动手做题得出结果钱不够

4.回顾解题方法，积累经验。

师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题，思考问题，非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这一问题时，有什么收获。

在学生讨论交流的基础上，教师总结。

师：大家说得都很好。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同方法，也可以相互检验。

三．巩固练习，提升认识

1.小雪带了15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

生：先了解题意，并用自己喜欢的方法独立解答。

2.出示课件根据图上信息货车它是否超载了？

先理解词语“超载”什么意思，读懂意思再用自己喜欢的方法独立解答

四．布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题，第7题。

资料摘要

解决问题公开课教案

解决问题公开课教案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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