7 岩石书优秀教学设计

7 岩石书

教学目标：

1. 会认“磊、趴、读、哪、昆、陆、煤、炭、矿、饶、齐”11 个生字。

2. 会写“队、读、埋、探、岩、定、密、富”8 个字。

3. 读课文，理解为什么说“岩石就是书”。培养学生热爱大自然、探索大自

然奥秘的情感。

4. 会使用学习过的量词。

教学重点：

会认课后的 11 个生字，能正确书写田字格的 8 个生字。

能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1.

分角色朗读课文. 2. 知道岩石书能告诉我们什么，激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣. 教学过程：

一

、谈话导入

1、师：同学们，你们的书包里都有哪些书？你课外还读过哪些书？这些书有什么用呢？

生自由说。

2、师：书是我们的好朋友，它教给我们很多知识，今天我们来读一本“岩石书”。

（板书课题：7 岩石书）

3、指名读课题，齐读课题。

二

、朗读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文，做到不添字，不掉字。标出自然段。

2、同桌互相检查是否读得正确、流利。

3、想一想：岩石书是一本什么样的书？它能告诉我们什么？

4、指名分段读课文。教师正音，学生评议。

三、

学习课文 1 —5 自然段

（一）齐读第 1 自然段。（展示课件第三屏）

1. 看看图片上是谁？他在干什么？

2. 指名回答。（教师帮助学生简单了解“勘探”

）

（二）看课文中的插图，这两个小朋友叫什么名字？他们在和叔叔说什么呢？

指名分角色朗读第 2—5 自然段。

（三）为什么把岩石叫作“书”呢？

1. 指名读第 5 自然段。

2. 画出写岩石像书的句子，齐读这句话。

3. 岩石有什么特点？书有什么特点？

抓住“一层一层、厚厚的”来理解岩石像书。

（老师板书：岩石像书）

4. 老师发现这里有这样一个词：一册书进行填量词的练习

（展示课件第四屏）

你会填吗？你还能说几个这样的词吗？

四、

学习课文

第 6 —12 自然段

师：好问的川川和磊磊通过问勘探队员叔叔，又学到了很多关于地质方面

的知识。你想知道他们问了什么，学到了什么吗？赶紧读一读课文的第 6 —11 自然段。

（一）学习第 6 —11 自然段。

1. 自由读课文第 6 —11 自然段。

2. 用“____”画出小朋友的问题。

3. 指名读小朋友的问题。

（老师板书：有图画吗

写着什么

有什么用）

4. 你能回答哪一个问题？

（1）四人小组合作学习。

（2）指名回答。

用自己的话回答或者读课文中的语句都行。

（老师板书：树叶

贝壳

小鱼

地壳变化

矿藏分布）

（展示课件第五、六屏）

（3）重点指导第三个问题。

老师当小朋友来问，你来答。

先用叔叔的话来答（指导读好叔叔的话），

再用自己的话来答

你知道岩石书还能告诉我们祖国的地下埋藏着什么吗？

看看我们国家其他的矿藏资源，感受祖国的“富饶”。

齐读第 11 自然段。

5. 同桌分角色朗读课文第 6 —11 自然段。

一个当小朋友，一个当勘探队员叔叔，要读好自己所扮演的角色。

6. 指名分角色朗读，评一评谁读得好。

（二）学习第 12 自然段。

1. 想想这时川川和磊磊会想些什么。

2. 齐读第 12 自然段。

3. 他们长大了要干什么？

五、总结全文，交流收获

（一）通过今天的学习你知道了什么? （二）岩石还有哪里像书？

（岩石和书一样能告诉我们很多知识）

你还知道哪些特别的书？（指名回答）

小结：同学们，一块岩石，一棵大树，一条小河，一座高山都能告诉我们很多知识。在大自然中还有许多书等着我们去阅读呢。

板书

设计

：

7 岩石书

岩石 像 书

有图画吗 树叶 贝壳 小鱼

写着什么 地壳变化

有什么用 矿藏分布