28 胸有成竹优质课教案设计｜教案在线预览

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《胸有成竹》教学设计学校：成都高新坛罐乡九年义务教育学校教师：贺希阅【教学目标】1：能正确、流利地朗读成语故事，知道成语故事的出处。2：能用自己的话概括这个故事。3：结合成语故事，说一说在现实生活中胸有成竹的意义。【教学重点】结合成语故事，说一说在现实生活中胸有成竹的意义。【教学难点】明白“胸有成竹

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所属课文：28 胸有成竹

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学校：高新区坛罐乡九年义务教育学校

28 胸有成竹优质课教案设计

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《胸有成竹》教学设计

学校：成都高新坛罐乡九年义务教育学校

教师：贺希阅

【教学目标】

1：能正确、流利地朗读成语故事，知道成语故事的出处。

2：能用自己的话概括这个故事。

3：结合成语故事，说一说在现实生活中胸有成竹的意义。

【教学重点】

结合成语故事，说一说在现实生活中胸有成竹的意义。

【教学难点】

明白“胸有成竹”的意思。

【突破重难点的方法】

让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。

【教学时间】

一课时。

【教学程序】

一、激情导入

１、让学生讲成语故事：

小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗？

２、师小结并导入：

小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，胸有成竹。

二、初读成语故事

１、同桌互读故事，学会本文的生字、词。（4分钟后咱们比赛看哪个同桌合作得好，读得流利。）

２、默读课文，解决问题。故事介绍的是谁？他做了什么事？结果怎么样？（3分钟后咱们看谁说得既简单又明白）

人物：北宋文与可

事件：经常观察竹子，有时动笔画画。

结果：画的竹子逼真传神。

３、他把竹子画得那么生动有什么秘诀吗？（朗读课文第2自然段回答问题） A：他家院子前后栽满了青翠的竹子。文与可每天都去观察竹子，看看在不同时间，不同气候下有什么变化。

B：无论春夏秋冬，都仔细观察竹子。

C：他看得高兴了，就挥笔作画。

三、再读成语故事，理解它的内涵

１、你认为文与可能画好竹子的根本原因是什么？

A：文与可观察认真；

B：文与可经常练习。

2、你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来理解？

诗人晁补之的人写诗赞美他说：“文同画竹时，胸中有成竹”。

引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。

引导学生说出“胸有成竹”的意思。

胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经有成熟的思考和完整的计划。四、拓展运用

１、过渡：

刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。

五、作业

将成语故事——胸有成竹讲给你的同桌听。全班比赛看谁讲得最生动、具体。

关于本教案的常见问题

Q：28 胸有成竹优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《28 胸有成竹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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