17 爱发脾气的孩子教学设计与反思

《爱发脾气的孩子》教学设计

教学目标

1·了解课文内容，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

2．提高识字能力和有感情的朗读课文的能力。

教学重难点

1·理解课文内容，明白爸爸为什么要男孩儿往木桩上钉钉子。

2·有感情的朗读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习引入

上节课我们认识了一个小男孩，他是一个怎么样的男孩呢？（生：爱发脾气的的孩子）

对呀！那你们还记不记得课文主要讲了一件什么事呢？（生答主要内容）

今天这节课，就让我们继续了解这个孩子吧！（师生共同板书课题，齐读课题）

复习：生字宝宝和他的朋友们来看你们了，咱一起给他打个招呼吧！（生齐读）

接下来就让我们走进课文，继续了解这个孩子吧！

二、新授

1．请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，边读边想：你是从课文的哪一部分看出这个孩子爱发脾气呢？（生自由读课文）

2．师：课文哪一部分讲了这个孩子爱发脾气呢？（生：第一自然段）

3·（出示第一自然段

）请你读一读找一找，哪句话能说明他真是个爱发脾气的孩子呢？（生读第一段）

4．你找到了吗？谁能读给大家听一听？（生读：有个男孩······大发雷霆）大发雷霆是什么意思？）理解“大发雷霆”，让学生联想打雷时会听到什么声音？看到什么景象？有什么感受？小男孩“大发雷霆”时会怎样做？

（学生模仿打雷的声音，说说闪电的样子，谈谈令人害怕的感受。联想小男孩“大发雷霆”怒发冲冠，呲牙咧嘴，面目狰狞的样子）

（生：比喻大发脾气，大声斥责）

师：对，稍有不顺心就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气）

那你能不能用你的朗读，让大家听出来他很爱发脾气呢？（生有感情的朗读）

5．同学们，你说这样爱发脾气的孩子，他们的朋友会多吗？（生：不会）（板书：失去朋友）

可是这个孩子面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度是怎么样的呢？（生：满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸对他······我不是已经道歉了吗？）

什么叫满不在乎？（生：一点也不在乎）

那你能不能学学这个男孩用一点也不在乎的语气读读这句话呢？谁来试试？（生试读，师指导）

三、深入理解，具体感悟。

１·这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只道歉就可以了，可是这样真的就可以了吗？（生：不可以）事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么到最后，这个男孩有没有明白这里面的道理呢？下面就让我们接着学习课文的下一部分，请大家读课文的２——４自然段，边读边想：爸爸用了什么办法让男孩改掉了爱发脾

气的坏习惯呢？请用直线在文中画出来。（生自由读２,３,４,自然段）

２·爸爸用了什么办法呢？（生：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）。

３·那么这个男孩又是怎么做的呢？（出示第４自然段）

请同学画出这部分关于时间的词语（很快、过了一段时间、后来）

那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有什么变化呢？这些变化有说明了是呢？请你和同桌之间研究研究说一说。

听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定的语气对爸爸说：（生读：爸爸，我不再需要······）

从开始的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们把！

４·（出示第六自然段）师范读

你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？（难过、伤心、后悔等）

那么，请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生：因为他看到钉钉子留下的一个个深洞再也无法填平）（板书：钉钉子——无法填平）

这个男孩仅仅是因为看到了这个洞而伤心难过吗？（生：不是）真正让他震撼心灵的是什么？（生：对朋友深深地伤害）

对，他想到了朋友们，对朋友们发脾气就好像钉钉子，道歉就好像拔钉子，可是钉子拔下来在树桩上留下的是深深地无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的是永远也无法忘记的深深地伤害！

当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与自责。谁让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本段）

你们觉得他读得怎么样？（生评价，指导出“很大的震撼、非常难受、又是一个无法填平的洞”这几个短语应读重音）

比一比，谁还可以读得更好？（指名读、齐读）

是啊！发过的脾气犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗？（生：不行）重要在于真心的去改正，真心的对待别人。

四、拓展练习

1．平时你遇到不顺心的事你会怎么做？

2．今天学了这一课以后，又该怎么做呢？（生谈）

对，要学会控制自己，不要乱脾气）（板书：控制自己——不发脾气）

五、小结

这个男孩能从爱发脾气而改掉这个缺点变得不再乱发脾气，相信你们一定也能明白其中的道理。

下面请你们放好书，认真想一想，学习了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？（指名说）

六、总结

是啊！我们明白了遇到不顺心的事，要学会控制自己，不乱发脾气，学会宽容、真心的对待别人，我相信我们班的孩子们都能做一个讲道理、明事理的好孩子！

板书设计

１９·爱发脾气的孩子

乱发脾气

————

失去朋友

钉钉子

————

无法填平

控制自己

————

不发脾气

附：课文如下

19.爱发脾气的孩子

有个男孩儿，脾气很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不顺心，就大发雷霆（tínɡ）。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉（qiàn），但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批（pī）评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”

一天，爸爸交给他一盒钉（dīnɡ）子和一把锤（chuí）子，然后把他领到院子里的一个木桩（zhuānɡ）前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉[dìng]一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”

男孩儿不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。

很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段（duàn）时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。

终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初（chū）爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制（kònɡzhì）自己，不再乱发脾气了。”

爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填（tián）不平，我的心受到很大的震（zhèn）动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。”