23 我是最弱小的吗获奖说课稿

《我是最弱小的吗》教学设计

教学目标：

1.认识“萨、盛”等14个生字，会写6个字，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解强大与弱小的含义。

3.培养学生“不甘为弱者，应该保护弱小”的意识。

教学重点：

能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解强大与弱小的含义。

教学难点：

培养不甘为弱者、保护弱小者的意识。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，我们先来填写一组反义词，你们知道强大的反义词是什么吗？（生回答“弱小”。）

2.那么你认为什么是强大的，什么是弱小的呢？（生根据自己的认知去回答，比如：狮子是强大的，兔子是弱小的等等。）

看来同学们对强大和弱小已经有了自己的认识，那么今天我们就来学习第23课《我是最弱小的吗》，请大家伸出手指，跟老师一起板书课题。齐读课题。

二、复习词语，读准字音

1.出示词语“衬托、盛开、聊天、聚精会神、轰隆隆、花瓣、娇艳、纤弱”，请同学们先用30秒时间自读；

2.找出三列小组采用开火车的方式读。（指导纠正错音）

三、深入文本，品读探究

1.学习第1自然段：

夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩儿。他们来到林中的一片空地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。

（1）请你用喜欢的方式读第1自然段。思考萨沙一家去哪儿玩儿了？这里景色如何？

（2）朗读指导：景色这么美丽，老师真想听你们用美妙的声音把它读一遍，请你“书本稳稳手中拿”，一起读。

（3）你知道铃兰花和蔷薇花吗？

（师出示两种花的资料图片。）铃兰：是一种植物，又名山谷百合、风铃草。铃兰落花在风中飞舞的样子就像下雪一样，因此铃兰的草原也被人们称为“银白色的天堂”。

（4）“娇艳”有哪些意思相近的词语？为什么这里用“娇艳”？

（美丽、鲜艳……）在绿叶的映衬下，粉红的野蔷薇花多么娇小美丽，多么惹人喜爱啊！

2.学习第2-6自然段：

母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。突然，响起了轰隆隆的雷声，掉下几滴雨点，接着大雨哗哗哗地下了起来。（“突然”一词体现出雷雨来得特别快，出人意料。“轰隆隆”“哗哗哗”进一步表现了雨来得急，来得快。）

（1）面对突如其来的雷雨，他们一家人是怎么做的呢？

托利亚赶忙从背包里拿出雨衣递给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上。（“赶忙”表现出哥哥反应快、动作急，一连两个“给”表现了全家人都自觉、主动地保护比自己弱小的人。这雨衣就是一份关爱。）

萨沙不解地问：“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？”

“我们应该保护比自己弱小的人。”妈妈回答。（这句话表现了妈妈对萨沙的疼爱。在妈妈的眼里，五岁的萨沙是需要被保护的弱小。）

“那我是最弱小的吗？”萨沙又问。

“你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？”妈妈说着，摸了摸萨沙的脑袋。（妈妈的话是反问句，意思是你保护不了别人，你就是最弱小的，还可以理解为如果你能保护别人，你就不是最弱小的了。）

（2）改写句子“你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？”，不改变原来的意思。

3.学习第7、8自然段：（萨沙保护弱小成为强者）

萨沙朝野蔷薇花走去。大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”

“哦，现在你是强者了！”妈妈微笑着回答。

（1）经过风雨吹打的蔷薇花变成什么样子了呢？请你在文中找出来。（大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头）并和下雨前的蔷薇花作对比，更显示出蔷薇花的纤弱。

（2）面对这样纤弱的蔷薇花，萨沙做了什么呢？（萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上。“轻轻地”说明了萨沙的温柔。）

（3）为什么妈妈原来说萨沙是最弱小的，而现在又说萨沙是强者了呢？（萨沙用实际行动证明自己可以保护弱者。他的行为赢得了妈妈的赞赏。）

三、小结

本文的主人公是五岁的萨沙，有一天，他们一家人在森林的空地上聊天看书的时候，突然下起了大雨。萨沙的哥哥把雨衣拿给妈妈，妈妈有把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙在妈妈的启发和引导下，用雨衣去保护野蔷薇。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。故事看似很平淡，却表达了孩子浓浓的爱心和自信自强的人格。

四、拓展交流

想一想，生活中的我们，既有被别人当成弱者保护的时候，也有保护别人成为强者的时候。你能分享一下你的经历吗？

（请学生们自由的讲述自己的经历。）

五、布置作业

请你做一件保护弱小的事情，并讲给大家听。