9 波斯猫找快乐教学设计及说课稿

9波斯猫找快乐

课题

波斯猫找快乐

课型

新授课

这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高。教学时要引导学生深刻理解设计说明童话内容，体会童话阐述的道理。导学案中，努力增强学生的角色意识，引导学生抓住文中角色所说的话，体会其内心情感，从而有效地突破难点，感受快乐，认识劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理，学做一个勤劳快乐的人。

学前准备

课时安排

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

一、情景激趣，斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。出去寻找快乐，他都找了导入新课。（用时：5分钟）

我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不谁？结果怎样呢？

快乐。哎，这可怎么办呢？）

2.揭示课题：波斯猫找快乐。

2.齐读课题。

1.2.制作多媒体课件。（教师）

2课时

教学过程

第一课时

1.认识12个生字，会写8

2.正确、流利地朗读课文，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

识字。让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

导案

1.动画出示波斯猫自我介绍。（我是波学案

1.看动画。质疑：这只波斯猫没有快乐，于是，他就达标检测

1.读一读本课要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认二、学习生字，初步感知课文。（用时：10分钟）

5.指导书写，让学生描红，再独立书写。

3.词语模仿秀。照样子，写动词。

(衔)泥

1.小组内循环读课文，把读错的字找出

2.出示生字词，检查学生课前预习情况：温暖软绵绵捉害虫蹦来蹦去叹气忙忙三、朗读训练，理解课文。（用时：20分钟）

3.再读课文：想一想，为什么波斯猫不

4.

3.再读课文，全班交流。

(

)快乐

4.根据课文内容先连1.小组内读课文，相互正

2.用开火车读、赛读等方(

)害虫

(

)问题

(

)花粉

2.

1.2.

3.交流识字方法，并用生

4.观察生字，全班讨论。

5.描红、书写。

3.指名说识记生字的方法，并运用它来

4.自主观察每个生字在田字格里的位4.知道“快乐”就是开心，线，再回答问题。

5.知道波斯猫不快乐，要去问问别人什么是快乐。

燕子

采花酿蜜

蜜蜂

捉害虫、保卫庄稼

青蛙

衔泥造窝

燕子、蜜蜂、青蛙觉得很快乐，是因为他们_____ _______________________ 5.自读第1自然段，说说自己知道了什么？

四、课堂小结。（用时：5分钟）

1. 把课文和自己编的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。

2. 选四个演得好的同学在同学们面前演一演，其他同学评一评。

1.小组内分角色朗读课文和自己编的故事，然后演

2.全班演一演，评一评。

《语文课程标准》指出：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文。这样不仅教会了学生读书方法，还让学生在读中学会了思考，教学反思

提高了思维能力。引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，渗透联系上下文解决问题的方法。在快乐的学习过程中，学生的情感被点燃，从而明白“劳动创造快乐”的道理。

第二课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

1.2.培养学生的语言表达能力和自己积累语言的能力。

理解课文，提高语言表达能力和自己积累语言的能力。

制作多媒体课件。（教师）

导案

学案

达标检测

5.用加点的词语写句子。

1.一、复习回顾，导入新课。（用时：5分钟）

（1）我从千千万万朵花中采1.多种形式认读生字。

2.有感情地朗读课文，交叹气

流课文内容。

2.有感情地朗读课文，回忆课文主要内容。

来花粉，酿成蜜，觉得特别快乐。

．．

__________________________ （2）波斯猫非常失望，边走．边叹气。

． __________________________

温暖

软绵绵

捉害虫

蹦来蹦去

1.不知道快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用横线画出。（学

2.指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子

蜜蜂

1.再读课文，在文中画出相关语句，知道波斯猫问了

2.学生交流并回答问题。

气

唉

3.你知道他们的快乐是什么吗？

3.知道他们的快乐是“造（2）小红在家吗

小刚问

4.齐读第2、5、8自然段，提出本泥窝、酿蜂蜜、捉害虫”。课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、二、深入理解，青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却课文内容。（用

时：25分钟）

5.你明白快乐是什么了吗？你的

6.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你

7.学习最后一段。讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。

8.你们能帮助波斯猫吗？想对他说点什么呢？

1. 说说本节课的收获。三、拓展思维。1.（用时：5分2. 续编故事。

钟）

波斯猫”为主题续编故事。

2. 可以以“找到快乐的为题编一段故事。

4. 请你以《找到快乐的波斯猫》6.7.明白波斯猫之所以不清洁工人觉得（

）很快乐，（

）

觉得（

）很快乐……

8.小组内讨论，并提出行之有效的建议。

5.全班交流并汇报，畅所（

）是他最大的快乐，使我明白

了（

）才是真正的快乐。

（2）牛伯伯觉得（

）很快乐，

蜂觉得（

）特别快乐，青蛙觉得4.全班交流课文内容，明

7.

6.

（1）波斯猫非常失望

边走边叹（1）燕子觉得（

）很快乐，蜜

板书设计教学反思

轻松、有趣的表演让学习变得情趣盎然，生动活泼，学生乐于接受，而且通过表演，促进了学生对所学内容的巩固。二年级学生进行识字写字，要引导学生根据已有经验和汉字构造规律独立识字，初步认识、学会分析汉字的间架结构，较为熟练地用硬笔书写汉字，养成良好的写字习惯。

《波斯猫找快乐》教学片段

◆整体阅读，感悟哲理

师：不知道快乐是什么的波斯猫努力去寻找快乐，他去问了谁呢？

生1：燕子。

生2：蜜蜂。

生3：青蛙。

师：你知道他们的快乐是什么吗？请同学们集体读第2、3自然段，并且用横线画出燕子和波斯猫说的话。

师：波斯猫对燕子说了什么？

生：你天天飞来飞去，知道快乐是什么吗？

师：谁能读出疑问的语气？

（生读。）

师：问得好，谁来帮燕子回答？

生：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”

师：好，燕子为什么快乐？

生：造泥窝。

师：燕子是怎样造窝的？

生：一口一口。

师：谁知道衔泥是什么意思？

生：用嘴含着泥。

师：燕子造泥窝觉得很快乐，谁来当这只快乐的燕子，把她的话读好。

（生读。）

师：但是波斯猫听了燕子的话还是不快乐，他是怎么说的呢？

生：“一个泥窝有什么快乐？我天天睡在软绵绵的沙发上，也没觉得什么快乐。”

师：软绵绵的沙发比泥窝好多了，波斯猫却一点也不觉得快乐，谁能读出不快乐的感觉？

（生读。）

师：现在男生扮演波斯猫，女生扮演燕子，比一比谁读的好。

（男女生分角色读。）