分数四则混合运算教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

分数混合运算（一）知识与技能：使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。过程与方法：培养学生操作、归纳能力。情感态度价值观：体会数学与生活的联系。教学重点难点：分数混合运算的方法。教法学法：小组合作，教师讲解。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习我们的数学小天使有个爱好，

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-24 09:30:00

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学校：唐县第二小学

分数四则混合运算教案设计（一等奖）

未知

2018-04-24 09:30:00

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关键词：分数四则混合运算教案设计（一等奖）

正文

分数混合运算（一）

知识与技能：

使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。

过程与方法：

培养学生操作、归纳能力。

情感态度价值观：

体会数学与生活的联系。

教学重点难点：

分数混合运算的方法。

教法学法：小组合作，教师讲解。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习

我们的数学小天使有个爱好，那就是做计算题。今天，他想和大家带来了一些计算题！

1、出示计算题

要求：（先说出运算顺序，再计算）

68÷4÷2

16×（15×3）

24÷2×10

33×2×10

93÷（9÷3）

2、今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题）

二、新授

1、看数学小天使带来的这幅情景图

2、你从这幅图中得到了哪些数学信息？

3、你能提出哪些数学问题？

4、解决问题：美术小组有多少人？

①请你先估算一下美术小组有多少人？（说明理由）

②请你用图来表示三个量之间的关系。

（学生尝试画图，教师巡视）

③学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。

（学生边说教师边板书）

④尝试计算

我们用画图的方法，清楚地了解了三个量之间的关系，请你算一算，美术小组到底有多少人？

（学生独立计算）

⑤全班交流

计算出现两种方法。

分析：1.A、B两种方法，并且计算方法较多。在交流时对于B种不同算法进行重点交流。

2.如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。

5、思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？

分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。（教师进行引导总结）

6、试一试

课件出示习题

①学生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。

②全班交流（说一说运算顺序）

（设计意图：画线段图对于学生分析、理解题意很在帮助，是学生应该掌握的一项数学技能，但画线段图对于学生来说是一个难点。此处需要加以详细说明，以帮助学生理解题意，使他们豁然开朗。）

三、联系巩固

课件展示夺红旗（计算比赛）

全班交流。

解决红旗里的问题后，对同学进行环保节水教育。请同学说一说节水的好点子。

四、总结

请同学们说一说这节课的收获与体会。

五、课外作业

同学们做几张分数、整数卡片，和一些加减乘除符号。同学们之间互相玩卡片做计算。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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分数四则混合运算教案设计（一等奖）