21 可爱的西沙群岛全国优秀课堂实录

21、可爱的西沙群岛

一、直接导入：今天我么继续来学习21课。

1、上节课我们已经学习了本课的生字词，你都掌握了吗？我们来检验一下。（出示词语，一个一个读）

2、你能用其中的一个词语说一句话吗？可以是课文里的句子。

3、看来同学们已经掌握了本课的生字词，让我们一起读一遍课题。重音在“可爱的”再读一遍，重音在“西沙群岛”再读一遍，你觉得本篇课文的重音应该在那个词？“可爱的”嗯对，在作者眼中，西沙群岛是可爱的，但是西沙群岛老师没有去过，他真的那么可爱吗？（师在题目上“可爱”画个圈，打个？）让我们走进课文，一起去探索。

二、指导朗读课文，读出感情。

把书翻到58页，轻轻地读一遍课文，注意要一边读一边找一找，从哪些地方能够看出西沙群岛是可爱的？可以用笔划一划。

（一）第二段：海水五光十色、瑰丽无比

1、学生汇报，然后说自己的感受，谁在来读一读？

2、谁能用文中的话说一说海水的特点？（五光十色、瑰丽无比）五光十色说明了什么？（颜色很多）有哪些颜色呢？（。。。）这么多颜色，我们还可以用什么词来形容？（五颜六色）

3、这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？（这两个词都表示颜色多，但五光十色多了一个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水有光泽）

说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出来的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光洒在海面上，海面就出现了各种色彩，真是（五光十色）。

4、这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（自由读）谁想站起来对着海水美美的读呢？（生读）你平常见过的海水是什么颜色的？（蓝色的）那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？你知道原因吗？读一读课文第2自然段，其实答案就在其中。谁找到了？（生读）海底剖面图，加深理解。

5、（用“因为”...“所以”...这一句式来说）练一练。

6、特殊的地势造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，

让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。（齐读）听着同学们的读书声，我仿佛看到了大海。

（二）第三段：珊瑚海参龙虾有意思

1、让我们换上潜水服，尽情地潜入五光十色的海水中去，去寻找海底的可爱生物吧！（阅读提示：读3、4段，用“”标出海底有哪些生物，用“”标出描写这些生物特点的词语）珊瑚

：各种各样

海参：

懒洋洋

大龙虾

：威武

鱼：

数不清、成群结队。

2、所有的海洋生物中，你喜欢哪一种呢？（我喜欢珊瑚，因为珊瑚形状美，颜色美，像盛开的花朵、像美丽的鹿角）大家想了解更多的珊瑚知识吗？让我们边看视频边听讲解。（播放视频）

3、还有谁愿意起来说一说你喜欢的海洋生物吗？（我喜欢海参，因为海参动作缓慢）文中也用了一个词来形容它的慢，你能找到这个词吗?(蠕动)还有哪些动物会蠕动？你能做动作给大家演示一下嘛？（生表演）你能读出来懒洋洋的感觉吗？（生读）

4、还有谁愿意说说你喜欢的海洋生物？（我喜欢大龙虾，因为他的样子很威武）你来当当这只威武的大龙虾，让我们听出你威武的语气。（生读）

5、喜欢珊瑚的同学有哪些？喜欢海参的同学有哪些？喜欢大龙虾的有哪些同学？我们分工来读一读这个自然段，轮到谁读谁就起立边做动作边朗读这些句子。（好 1分钟时间开始练习）

第四段：鱼

多得数不清、成群结队

1、其实在海中最多的还是鱼，各种各样的鱼多的数不清，我们先来看一个视频，近距离观察这些小鱼儿。（观看视频）什么感受？（鱼太多了！鱼好美啊！）

2、默读第4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“”画出来，从哪看出鱼的美呢？用“”画出来。（好多同学都找到了，好，放下笔，仔细听！）你从哪个词或你句子看出鱼很多？（生1：我从“成群结队”这个词知道了与很多。“你抓住了重点词语”

生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。“你很会读课文”）看来不同的词语也能表达出相同的意思。

3、从哪看出鱼很美呢？（我从“有的...有的...有的...有的...”这几句话中体会到了鱼很美。）你能把这句话说完整吗？

4、有一句话说：西沙群岛的海里，一半是水一半是鱼。可见鱼之多。但是课文里只介绍了四种鱼，用了4个“有的”，文章显得更有条理。像这种把3个或者3个以上结构相似，意义相关，语气一致的句子排列在一起，叫做“排比句”。我们来读一读这些排比句，想一想作者为什么要写这四种鱼呢？（因为这四种鱼有特点）多找几名同学，出示图片，在配乐齐读。

5、老师有抓住了2条有特点的鱼，观察一下，用有的...有的...说一句话。我们把有的...有的...用在自己的生活中，你还会说吗？（有的人踢毽子，有的人打沙包，有的人跳跳绳，有的人做游戏，大家玩的可开心了。学校种了许多树，有的是松树，有的是柳树，有的是杨树，有的是槐树，这些树绿化了校园。）

（三）第五段：海滩

1、看了海底这奇妙的世界，真让人舍不得离开呀，可是海滩上有游客想请大家去当小导游，你们愿意吗？（愿意）选择你想要介绍的对象，先给你的小同桌介绍介绍，开始吧！

2、有的同学已经迫不及待的想要给大家介绍了，谁先来？（一同学介绍贝壳，板书：贝壳）从他的介绍你知道了什么？（图上写贝壳多、颜色不一、形状各异）还有谁想继续介绍？（海龟）从他的介绍中，老师知道了每到四五月份，海龟就要产卵，还知道了四脚朝天的海龟是无法逃跑的。

（四）第六段：海岛

通过两位小导游的介绍，让我们感受到西沙群岛是如此的可爱，那么，漫步来到树木葱郁的海岛上，又是怎样的景象呢？（西沙群岛也是鸟的天堂）天堂，说明鸟儿们在这里过得很开心，在这里筑巢，过着幸福的生活。

（五）第一和第七段：首尾呼应，对比

刚才，我们一起走进了西沙群岛，选择，你们说他可爱吗？“可爱”（去掉？画上！）齐读课题。他的可爱概括起来有两个方面，是那两个？（美丽、富饶）你

从哪一段知道的？还有哪一段也有类似的话？（出示第一和第七段文字）你们看，这两段哪些内容相似？找一找。这就是首尾呼应，让文章结构更紧凑，主题更明确。

三、总结

西沙群岛的海面五光十色，瑰丽无比，海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼，多像一个美妙的公园啊，海滩上有数不胜数的美丽贝壳，还有有趣的海龟，海岛上更是群鸟纷飞，绿树成荫，作者就是按照海面、海底、海滩、海岛的顺序为我们展现了西沙群岛的美丽和富饶，相信通过这节课的学习，同学们以后会更加努力，西沙群岛在同学们的手中变得更加美丽，更加富饶。

四、作业

1、用“有的...有的...有的...有的...”说一句话。

2、喜欢那一段话就把哪一段背下来，作为一名小导游，为爸爸妈妈介绍一下西沙群岛。