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三年级下册数学小数的认识《解决问题》第5课时教学内容：练习二十一8、9、10、11题教学目标：1、巩固一位小数加、减法的计算。2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。教学难点：能综合运用所学知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、复习引入1、月月有9
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- 2018-05-29 13:03:00
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- 学校：道县四马桥中心小学
解决问题优秀获奖教案
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关键词：解决问题优秀获奖教案
正文
三年级下册数学小数的认识《解决问题》第5课时
教学内容：练习二十一8、9、10、11题
教学目标：
1、巩固一位小数加、减法的计算。
2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。
教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。
教学难点：能综合运用所学知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入
1、月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？（玩具熊3元，玩具小车5元）
。预设1：9－3＝6（元）
6＞5 所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8 所以钱够。
集体在练习本上完成，并展示订正。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题. 小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个
笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？（出示超市实物标价图：蜡笔刀0.8元、钢笔1.2元、铅笔0.6元、书包25.8元、橡皮擦0.5元等）
（二）分享过程，感悟方法
预设①：10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买 够了。
小结：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余
的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
提问：1、用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？
2、你能用其他的方法进行检验吗？
3、还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？
板书：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（三）体会感悟，深化理解
如果把铅笔换成钢笔，钱够吗？
预设①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买钢笔钱不够。
预设③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
师：这几种方法得到的结果
都一样，说明了什么？
三、巩固练习，提升认识
1、货车核载质量6吨，满载时共重8.7吨，它自重2.8吨。问它是否超载了？
预设①：
6＋2.8＝8.8（吨）
8.8＞8.7 所以没有超载。
预设②：
8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞5.9 所以没有超载。
2、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？（出示蔬菜价格统计图）
预设①：
15－5.3＝9.7（元）
4.8＋4.7＝9.5（元）
9.7＞9.5 所以钱够用。
预设②： 15－5.3＝9.7（元）
9.7－4.7＝5（元）
5＞4.8 所以钱够用。
预设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）
15＞14.8 所以钱够用。
四、布置作业
作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。
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