解决问题教学目标设计

四年级上册

小数除法解决问题

教案及反思

教材分析: 本节教材是人教实验版小学四年级数学（上册）第二章小数除法，第六小节解决问题的第第一课时，是在前面讨论了小数除法的计算方法后，由一步计算逐步过渡到两步计算或三步计算的小数除法应用题。与生活联系紧密，学生比较有兴趣。

学情分析: 学生前面已经学习了小数除法的计算方法，以及整数连除的计算方法，他们掌握的都比较熟练，本节内容只是在此基础上。学习由一步计算逐步过渡到两步计算或三步计算的小数除法应用题。学生比较容易理解和接受，主要是让学生理解连除应用题的解题方法，分析并理解连除应用题的解题思路，培养他们分析问题解决问题的能力。

教学目标

1. 使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。

2. 使学生学会解决有关小数除法的简单实际问题。

3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点和难点

重点：掌握连除应用题的解题方法。难点：分析并理解连除应用题的解题思路。

教学过程 :

一、导入

1.复习

⑴出示练习

①

张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛产奶多少千克？

张燕家养的奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每天产奶多少千克？

⑵指明读题，独立分析。

⑶指明叙述分析过程。

根据学生分析，列式计算。

220.5÷3=73.5（千克）

220.5÷7=31.5（千克）

2.谈话

第①题

学生：求平均每头奶牛产奶多少千克，就是把总产奶量220.5千克平均分成3份，一份就是每头奶牛的产奶量。

第②题

学生：求平均每天的产奶量，就要把总产奶量平均分成7份一份就是一天的产奶量。板书课题 用连除法解决问题

二、教学过程

1. 学习例1 ⑴板书例题。

张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛一天产奶多少千克？

⑵读题理解题意。

⑶独立思考，尝试分析数量关系。

2. 分析解答。

⑴提问

提问能不能一步算出平均每头奶牛一天产奶多少千克？

⑵分小组，派代表叙述解题思路。

甲组代表：先算平均每天奶牛一周的产奶量，再求平均每头奶牛每天的产奶量。

乙组代表（我们组认为，还可以先算3头奶牛1天的产奶量，再求一头奶牛1天的产奶量。

⑶其他组发表对这两种算法的看法。

⑷根据着两种解题思路列式计算。

3. 观察对比

4. 拓展

4. 拓展

⑴教材第32页“做一做”

⑵小组交流

⑶归纳解题思路

①220.5÷3=73.5（千克）

73.5÷7=10.5（千克）

②220.5÷7=31.5（千克）

（一周有7天）

三、课堂作业设计

1. 某施工队运水泥，3次运7.5吨。照这样计算，要运57.5吨水泥，需要运多少次？

2. 7辆卡车6趟课运走336吨沙土，现有沙土560吨，要求5趟运完，求需要增加同样地卡车多少辆？

板书设计：

用连除法解决问题

张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220.5千克，平均每头奶牛一天产奶多少千克？

①220.5÷3=73.5（千克） ②220.5÷7=31.5（千克）

教学反思：

通过教学这节课，我让学生独立完成口算和列式解答，培养了学生独立完成任务的能力，提高了运算的准确率和解决简单实际问题的方法；在这节课中，通过合作学习和独立操作，贯彻以学生为主体、以教学为主导的教学理念，达到了教学目的；在分析应用题时，不能因为赶时间，造成学生囫囵吞枣，不能完全理解和消化的窘境。