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Unit Five Title: What color is it?Lesson 5 No.9 Teaching 1.能听懂、认读.学会核心句型What color is it ?It’s …及新语言May I have a aims look?Sure.并能在实际情境中运用。2.能听说、认读单词c

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学校：凌海市新庄子镇姜木小学

Unit 5 What color is it?优秀教案板书设计

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Unit 5 What color is it?优秀教案板书设计

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关键词：Unit 5 What color is it?…优秀教案板书设计

正文

Unit Five Title: What color is it?

Lesson

5 No.9 Teaching 1.能听懂、认读.学会核心句型What color is it ?It’s …及新语言May I have a aims look?Sure.并能在实际情境中运用。

2.能听说、认读单词color,red,blue,green,yellow. 3.能运用所学的知识，借助图片读懂本单元Read and say部分的故事，并能运用所学语言将故事进行合理的补充。

Key

point

学会运用本单元核心语言和词汇Difficult

进行有关颜色的回答。

point

学会核心句型What

color is it ?的回答It’s …中，颜色前面没有冠词a,并能在问答中准确运用。

Notes Teaching

process 【导入】激发兴趣

热身导入

1.师生问候。

2.请两组学生表演上一单元Let’s 部分的对话,奖励表现好的学生。

【讲授】整体感知

呈现新知

1.教师出示一张彩虹图片,引导学生指出彩虹上相应的颜色,同时,板书课题.学习图片上的颜色.并板书本课颜色单词，引导学生学习。

2.教师快速在学生面前出示一张颜色的图片，问；what

color is

it ？创设情境，引导学生学习本单元的核心语言what color is it ? It`s....教师可以将It`s

a加名词

和It`s加颜色两种形式板书在黑板上，进行直观对比。

并强调这一点的重要。

3.教师请学生画一幅自己认为最拿手的画，教师在巡视时找一幅有特点的画，并对画画的学生说”May I

have a look ?”

然后将学生的画拿在手里问其他的学生“

Do

you want

to have

a

look ?”并用动作让学生理解。教师请一名想看的学生说“May

I

have

a

look ?”

教师回答“Sure ”并悄悄的让这名学生看一下，且吸引其他的学生也来看，激发学生的表达欲望，进而引导学生学习”May

I

have

a look “

“Sure”

4.游戏时间

记忆颜色，教师准备几幅图片，每一张至少要有红，黄蓝，绿这四种颜色中的三种，教师出示颜色的速度要快，学生可以有三次看的机会，但是看之前要说“May

I

have

a look?”

学生看清后要快速说出。同时，对的老师要给予奖励。

5.出示小鸟，小鱼，

小猫的图片，读出每句话，并把句子补充完整。

6.继续出示铅笔，球，和机器人的图片，找生读，正确的其他生跟读。

7.出示Listen

and

say 的图片，让学生试读。

8.播放内容，生边看边听录音，并跟读课文。跟读时要用手指读。

9.学生多种形式朗读对话。

【练习】拓展延伸

综合运用

1.看图说话。

2.小组内分角色表演。

【作业】

课堂小结

综合评价

1.学生以小组为单位总结本课所学知识。

2.全体学生有感情地大声朗读Listen and

say部分的内容。

Blackboard

design Unit

5

What

color

is

it?

Color ：

red

blue

green

yellow.

What

color

is

it ?

It’s …

May

I

have

a

look?

Sure

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关于本教案的常见问题

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