25 掌声教学设计一等奖是什么类型的资料？

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25 掌声教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：25 掌声教学设计一等奖

正文

《掌声》第二课时教学设计

教学目标

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过抓住重点词句以及有感情地朗读，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。

3、懂得在生活中要主动去关心、鼓励别人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。

教学重点、难点

重点：整体把握课文内容，深刻领会“掌声”的内涵。

难点：体会英子的心理变化。

教法：采用“整体感知、品析词句、拓展延伸”等方法。

学法：自读自悟，讨论、交流法。

教具准备

课件

教学过程

一、复习导入：

1、同学们，今天我们继续学习25课掌声，板书课题，学生书空齐读课题。

2、复习生字词

（1）听写词语：情况

交谈

排练

愿意

感动

（2）开火车读词语：残疾

愿意

犹豫

镇定

情绪

普通话

鞠躬

犹豫

交谈

排练

感谢

3、通过上节课的学习，我们认识了一位小伙伴：小英，小英是一位什么样的女孩？

（生说，师板：忧郁、自卑、开朗、自信）

二、品读掌声

1、究竟是什么使小英发生了这么大的变化呢？（掌声）是什么样的掌声如此神奇，让我们一同回到那次故事会上。

2、自学提示：请同学们有感情的朗读课文2--5自然段，思考：同学们为什么两次为小英送去掌声？并在文中画出关于掌声的句子。

3、交流第一次掌声，指名读所画的句子，课件出示：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然响起了掌声。那热烈的掌声让小英感动得流下了眼泪。

（1）

解释：骤然

（2）同学们为什么要送热烈的掌声给小英？

（3）如果你们就是小英的同学，你想通过这热烈的掌声告诉小英什么？（自由回答）

（4）这掌声中包含着同学们对小英的鼓励、尊重、关爱，小英也读懂了这掌声中的语言，当掌声响起的那一刻，小英感动的留下了眼泪。谁能把这激动人心的掌声读一读？（指名读，齐读，师评价）

4、交流第二次掌声，指名读句子，课件出示：故事讲完了，教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然

后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。

（1）解释：经久不息

这次同学们为什么送小英掌声？（生说，师评）

（2）总结：小英不但战胜了自己走上讲台，而且表现的又非常出色，同学们这次把赞赏、敬佩的掌声送给小英。

（3）指名读，齐读

（4）从这以后，小英像变了一个人似的，都有哪些变化呢？

（5）小英后来把这万千思绪都写进了给我的信中，让我们满怀深情地读一读小英的心声！

三、升华主题

1、正是这掌声让小英从忧郁变得开朗，自卑变得自信，在掌声中我们也感受到了同学们对小英的爱！

2、随堂练习：你什么时候给过别人掌声？你什么时候得到过掌声？

3、总结:我们要主动关心鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

间休：观看视频《让世界记住我们的掌声》再次感悟掌声的魅力。

四、主题阅读

（一）自由朗读《比本领》

1、梅花鹿和金丝猴谁的本领大？

2、短文告诉我们什么道理？

（二）默读《小蝴蝶花》，读了这篇短文，你有什么感想？

五．总结升华

今天的学习到这里就结束了，希望同学们在今后的学习和生活中，团结互助，自信勇敢，让爱住进我们的心田，让爱插上翅膀，飞向需要关爱的每一个人。

六、作业布置

1、把今天的收获分享给家人。

2、背诵课文第4自然段。

七、推荐书目：中国儿童文学作家

曹文轩：《草房子》

板书设计：

25掌声

自卑

小英

自信

忧郁

开朗

资料摘要

25 掌声教学设计一等奖

25 掌声教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：25 掌声教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？