9 波斯猫找快乐教学实录

波斯猫找快乐

一、复习词语，导入新课。

1、复习生字词语。（师：上节课我们学习了一些生字词语，瞧！这节课它们又来到了我们的课堂，你们还认识它们吗？）课件出示词语，指名读，开火车认读，齐读。（5分钟）

【出示课件2】

2.过渡：同学们真了不起，通过努力，收获了知识，我们感觉心里很快乐。可波斯猫却不快乐，下面【出示课件三】我们一起帮帮它找快乐吧!首先我们来明确这节课的学习目标，请同学们齐读一下; 我们明确了学习目标，让我们跟随波斯猫一起走进课文，看看它是怎样寻找快乐的。

首先，让我们用自己喜欢的方式朗读一遍课文，边读边思考，（出示课件4）课文讲了波斯猫因为什么，问了谁，谁和谁，结果怎么样？

谁来说一说呢？（生举手）

我们知道了课文讲了什么，那么波斯猫先问了谁呢？（生答燕子）

（出示课件5）请大家看大屏幕，待会我们首先自由读第1至3自然段。然后用“——”画出波斯猫的话，用“ ~~~~~~ ”划出燕子的话，多读几遍。说说你从中知道了什么。开始吧

谁已经找好了？（出示课件6）

（生：我找到了波斯猫的话是。。。。。。。）你真会读书呀！哎，我发现这个句子里的飞来飞去用得真好，那谁会用飞来飞去说一句话呢？（蝴蝶在花丛中飞来飞去，真美丽。）你很会思考（竖大拇指）

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那燕子是怎么说的呢？（ ）{找一句就弹线} 那么我们再来读一读燕子的话，（指导读）谁能挑战他呢？（a读

不够好）读的好不好？谁来评一评？（生答：不够好，还没读出燕子的快乐，）那你能读出这种快乐吗？（能，）那你来读一读，（生读）他读的好不好？（好）掌声表扬，是呀，从他的读书声中，我也感受到了燕子的快乐，那么再请刚才那位同学像他那样读。 有进步，掌声鼓励。大家向b一样读，你知道了什么？（我知道燕子很快乐）那他的快乐是什么呢？（造窝）板书：造窝

对呀，燕子每天飞来飞去，造自己的窝，他的快乐是通过自己的劳动带来的，那么他的快乐，波斯猫懂不懂呢？（生答：不懂）（指导读）

那谁来读一读波斯猫是怎样说的呢？

请男同学读一读波斯猫这句话，

女同学也来读一读吧， 你们读的真有感情啊！

是呀，是劳动为燕子带来了（快乐）

你真聪明，可波斯猫找到了吗，

那么你能读出波斯猫的疑惑吗？

读得真好，大家也向他这样再读一读这句话吧（指课件读）

你们读得真有感情！

我们用这样的感情，一二组读波斯猫的话，三四组读燕子的话，

你们读的真好！

小燕子通过自己的劳动获得了快乐，就让我们都动起来，为他唱一首第

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《劳动真快乐》吧

经过刚才，我发现的你们都很会学习，我们再来总结下刚才的学习方法吧（出示课件7）我们要先{仔细}得{读}文段，然后再根据要求{画}出相应的句子，接着说说你读懂了什么。最后分角色朗读。大家都学会了这种方法了吗？（会了）

好，让我看看你们小组学习的能力吧，（出示课件8）请大家齐读明确讨论的要求（生读）开始吧，看哪一组最有效率。

很多小组都准备好了，请一位小组代表来发言吧！你坐的最端正，你先来吧，你知道蜜蜂的快乐是什么吗？（板书酿蜜）你们小组真会学习，那请你这个小组起来读一读吧

那么哪个小组知道青蛙的快乐是什么吗？（板书捉害虫）你们小组真会学习！那请你这个小组来读一读吧

1、波斯猫最终找到快乐了吗？（引出课文最后一小段）它为什么找不到快乐呢？（指名回答，让学生畅所欲言。）

2、(师)是啊，正如刚才那位同学说的那样，波斯猫不通过自己的劳动去获得食物，没有自己的劳动成果，也不能帮助别人，它当然感受不到劳动带来的快乐，它当然体会不到燕子、蜜蜂、青蛙的快乐。只有辛勤劳动，服务他人，才会感到快乐；依赖别人生活，靠别人为自己服务，是没有快乐的。（板书：劳动创造快乐。）

下面你们想不想看看波斯猫与燕子，蜜蜂，青蛙他们怎么对话的吗？（想）那谁来扮演波斯猫？那么谁又做燕子？蜜蜂，青蛙？（边讲边叫上讲台，）现在老师读旁白，波斯猫你在这，燕子你在这，（波斯猫要走动，第

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燕子做动作）（带头拍掌）你们觉得他们表演的怎么样？（我觉得谁表演的怎么样）以后我们读书也要像他们一样加上表情和动作去读。如果还没尽兴，下课后你们再演一演。

通过他们的表演，我们知道了燕子（指板书）蜜蜂、青蛙的快乐是因为劳动，（出示牛图片）那么现在你们知道辛勤劳作的牛快不快乐呢？（快乐）那你怎么知道的呢？假如你们是波斯猫，你会怎么说呢？（给提示，弹答案）现在老师在考考你们，知不知道上面的动物快不快乐？如果你是波斯猫你会怎么问，怎么答？请同桌互相讨论讨论。

总结：

波斯猫每天睡在软绵绵的沙发上，吃的是主人冰箱里的蜜糖，炸鱼，他吃的好，睡得好，生活十分舒适，但他却不快乐。燕子，蜜蜂，青蛙们都十分快乐，因为他们都在劳动，只有劳动才能创造快乐，同学们，你们明白吗? 劳动最能让人感到快乐，现在让我们再一次唱这首《劳动最光荣》，好好感受劳动带来的快乐吧！（放音乐）

听完这首歌，你们快乐吗？（快乐）你们爱劳动吗？（爱）真好！相信爱劳动的你们会一直都快乐下去，（布置作业）

这节课就让我们快乐的画上句号吧，下课

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