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《小数的初步认识---解决问题》教学设计教学内容：人教版三年级下册数学教材97页例4 教学目标：1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。教学重难点：重点：会正确计算一位小数的加、减法。难点：通过小数加、减法解决生活中
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解决问题ppt配套教案板书设计
未知
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关键词：解决问题ppt配套教案板书设计
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《小数的初步认识---解决问题》教学设计
教学内容：
人教版三年级下册数学教材97页例4 教学目标：
1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。
2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。
教学重难点：
重点：会正确计算一位小数的加、减法。
难点：通过小数加、减法解决生活中的实际问题。
教学工具：课件
教学过程：
一、复习导入
计算。
4.5+2.3=
1.4+0.8=
6.2+3.9= 2.7-1.5=
4.1-0.3=
8.4-7.5= 简单的计算我们已经掌握，今天就让我们一起来解决一些实际问题吧！
二、探究新知
利用课件出示例4 。
教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8
元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面的相同。
小组内组员互相讨论，交流。共同探究出解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
结合第97页的“做一做”，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
同桌互相合作，并说出解题过程。
三、巩固练习
1、用竖式计算，并验算。
9.2-6.5
5-2.2
3.5+4.9
6+1.9
2、解决问题。
①王老师买了三本书，价格分别是7．60元，5．65元，6．10元，他付出50元钱，应找回多少钱?
②一堆煤重50．5吨，第一天卖出21．5吨，比第二天少卖出2．5吨，这堆煤还剩多少吨?
（学生单独理解题意，独自完成。后小组内交流，代表板书）
四、课堂总结
通过今天的学习，你都有哪些收获？
五、布置作业
练习二十一第2、4、6、7题
六、板书设计
解决问题
10-6.8=3.2（元）
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.2-2.5=0.7（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
0.7＞0.6，买铅笔够了
2.5+1.2=3.7（元）
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
3.7＞3.2，所以钱不够。
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关于本教案的常见问题
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