资料摘要
解决问题设计者：浙江省长兴县第二小学 王慧预设教学目标：教学设计修改：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣、积累活动经验
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- 所属课文：解决问题
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- 2020-11-23 16:01:40
- 来源学校
- 学校：长兴县第二小学
解决问题第一课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题第一课时教学实录
正文
解决问题
设计者：浙江省长兴县第二小学 王慧
预设教学目标：
教学设计修改：
1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。
3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣、积累活动经验。
预设教学重点：
运用自己的方法解决小数简单的实际问题。
预设教学难点：
正确审题和检验，掌握解决问题的方法。
教学准备：
课件、实物投影。
教学过程：
一、复习引入
1.小数加减法我们是怎样进行计算的？你能举例说明吗？
2.小数是怎样比较大小的？
二、探究新知
1.课件出示例题
自由读题，指名读，通过阅读，说一说知道了那些信息，要解决哪些问题，用--------划出
小结:“先买一种物品用剩余的钱再购买两种物品”。
2.学生独立思考，再小组讨论，列出算式。
3.集体交流（教师板书、课件演示）。
先算一算买了文具盒后还剩多少钱10-6.8=3.2元
再思考剩余的钱够不够买另两种文具
方法一： 2.5+0.6=3.1元 3.1元<3.2元，小丽的钱够了。
如果把没橡皮的铅笔换成有橡皮的铅笔，2.5+1.2=3.7元
3.7元>3.2元，所以钱不够
方法二：先算买了笔记本后，还剩多少钱。3.2-2.5=0.7元，
0.7>0.6，买没橡皮的铅笔够了。
0.7<1.2，买有橡皮的铅笔不够。
4.回顾与反思
怎么检验我们的答案是否正确？
（两种不同的解题策略，正好可以相互检验，证明是对的）
还可以把要买的物品的价钱加起来，看比10元多还是少。
5.做一做
小亮有2元钱，能买什么东西? 独立练习，说说多种方法
6.你还能提出其他数学问题并解答吗？
三、练习提高
1.
货车自重2.8吨。它是否超载了？
指名读题，说说读懂了什么？
自重+载质量≦满载（称出的）总质量 则不超载
独立练习，集体交流
预设①：
6＋2.8＝8.8（吨）
8.8＞8.7 所以没有超载。
2.小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？（黄瓜5.3元/千克、油菜4.7元/千克、胡萝卜4.8元/千克）
独立练习，交流。
3.完成《课堂作业本》64页。
四、课堂总结
通过这节课的练习，说说你有什么新的收获？
教学反思：
预设②：
8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞5.9
文档信息
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关于本教案的常见问题
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