解决问题教学目标设计｜教案在线预览

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课题：解决问题教学内容：教材第92页的例3及练习二十三第4—6题。教学目标：知识技能（1）结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。（2）巩固所学的知识，综合运用所学知识。（3）合理安排时间。过程与方法引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。情感态度与价值观加强数学与生活的联系，体会数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 13:10:00

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学校：葫芦岛市连山区沙河营乡邢家屯学校

解决问题教学目标设计

未知

2018-04-25 13:10:00

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关键词：解决问题教学目标设计

正文

课题：解决问题

教学内容：

教材第92页的例3及练习二十三第4—6题。

教学目标：

知识技能

（1）结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

（2）巩固所学的知识，综合运用所学知识。

（3）合理安排时间。

过程与方法

引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。

情感态度与价值观

加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。

教学重、难点：

重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

难点：判断时间的合理性。

教法与学法：

教法：引导教学法。

学法：游戏、操作法。

教学准备：

每人一张空的作息时间表、钟面教具、挂图、课件。

教学过程：

一、复习旧知

1、出示钟面，读出钟面上的时间。指名回答。

2、说说钟面上的这些时间是按什么顺序排列的？

3、这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？

4、说说你们在生活中会怎样按时间的先后安排事情？

二、引出新知

1、课件出示教材92页例3的主题图。

（先出示周末的一天早上7：15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说：“10：30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9：00时明明说：“作业做完啦！”）

提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。

（课件出示：7：45、9：15、10：50）

2、观察图片，你知道了什么？

3、这里的“可能”是什么意思？

4、出示表格，完成表格。

5、推测“踢球可能在什么时间”的关键是什么？

6、根据上面的表格，你觉得明明踢球还有可能是那些时间？

7、你的结论正确吗？说一说你是怎样检验的。

三、巩固练习

（1）完成练习二十三第4题。

小组讨论，指名汇报，集体订正。

（2）完成练习二十三第5题。

独立完成，集体订正。

（3）完成练习二十三第6题。

四、总结提升

说一说这节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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