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6 呼吸与交换教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：6 呼吸与交换教学设计第二课时

正文

冀教版六年级下册第6课

呼吸与交换

教学设计

辛桥镇菊花台小学

张桂永

教学目标：

1、能力：能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化；运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息；能正确测量自己的肺活量。

2、知识：认识呼吸系统的主要组成部分及其作用；解释人体吸气和呼气的过程；以及影响呼吸系统健康的因素。

3、情感态度价值观：能与同学交流自己的看法，体验小组合作的乐趣。

教学重点：

探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。

教学准备：

教师：呼吸系统模型（或挂图）、气球、肺活量计、塑料瓶、

学生：学具袋、感冒药的说明书

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化；运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息；能正确测量自己的肺活量。

2、认识呼吸系统的主要组成部分及其作用。解释人体吸气和呼气的

过程。

3、能与同学交流自己的看法，体验小组合作的乐趣。

教学过程：

导入：

学生：观看“肺”的图片

老师：问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？

学生：交流。

活动：体验呼吸

老师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？

学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。

（2）交流呼吸的过程。

呼气时，胸腔向内收缩；

吸气时，胸腔向外扩张。

老师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？

学生：吹气球，观察汇报。

老师：你能利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？

老师：交流出示人体呼吸过程流程图。

学生：观察、描述人体的呼吸过程。新鲜空气—鼻腔—喉—气官—支

气管—肺废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔

老师：小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。

我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。

学生：（1）讨论、设计方案。（2）交流制作方法。

（3）制作“肺”模型。

第二课时

教学目标：

1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化；运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息；能正确测量自己的肺活量。

2、了解影响呼吸系统健康的因素。

3、能与同学交流自己的看法，体验小组合作的乐趣。

教学过程：

活动：呼吸与保健。

老师：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？

学生：（1）阅读有关资料。（2）汇报、交流。

老师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？

学生：交流

老师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。

学生：阅读感冒药说明书。

老师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？

学生：汇报。

老师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？

拓展：测一测自己的肺活量。

老师：指导学生测量自己的肺活量。

学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。

老师：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。

学生：测量自己在平静时，每分钟的呼吸次数并与同学交流。

老师：哪些情况下呼吸会加快？为什么？

资料摘要

6 呼吸与交换教学设计第二课时