解决问题教学设计｜教案在线预览

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4、小数的意义和性质解决问题（例3）教学目标：1、让学生能够应用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。2、通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）一十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。重难点：重点：运用小数点移动规律解决实际问题难点：理

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-12 00:47:00

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学校：孝感市孝南区肖港镇杨林小学

解决问题教学设计

未知

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关键词：解决问题教学设计

正文

4、小数的意义和性质

解决问题（例3）

教学目标：

1、让学生能够应用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。

2、通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）一十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。

重难点：

重点：运用小数点移动规律解决实际问题

难点：理解题意，找出数量关系。

教学准备 PPT 教学步骤

一、复习旧知

1、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 0.7→7 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.64→604 0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56→56 0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

5.8 320 6 缩小到原来的

10缩小到原来的

100缩小到原来的

10002、把下面的数分别缩小到原来的

一、探究新知

111 、

、。

101001000

我用1万元人民币

可以换多少美元？

1元人民币可以换0.1563

问题：从图中你能获得哪些数学信息？

问题：1、对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

2、你能解决题目中的问题吗？

问题：1、用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

预设②：可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

2、同学们，你们还有别的想法吗？

问题：

1、

我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

2、同学们你们是怎么检验的？

一、巩固练习

1、 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

1÷100＝0.01（cm）

答：1张A4纸有0.01cm厚。

2、图片题（1）

100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

0.85×100＝85（kg）

0.85×1000＝850（kg）

答：100kg小麦可以磨85kg面粉，

1000kg小麦可以磨850kg面粉。

2、图片题（2）

根据抽查，这批产品每100件中达

到一等品标准的有82件。

这批产品一共有1万件，达到

一等品标准的大约有多少件？

方法一：方法二：

82÷100＝0.82（件） 10000÷100＝100

0.82×10000＝8200（件） 82×100＝8200（件）

答：达到一等品标准的大约有8200件。

四、布置作业

作业：第47页练习十一，第7题、第8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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