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Unit4 Where is my car ? 概述：本课是PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car ? .本单元共需六个课时，本课是第六课时，本课主要教学内容是通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度，通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度，在课堂教学中，教师要使教
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- 2018-05-28 11:27:00
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- 学校：宕昌县城关一小
C优秀获奖教案
未知
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关键词：C优秀获奖教案
正文
Unit4 Where is my car ? 概述：
本课是PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car ? .本单元共需六个课时，本课是第六课时，本课主要教学内容是通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度，通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度，在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。
设计理念：
在跨越式理论指导下，
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标：
1、知识目标
通过歌谣检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、能力目标
通过听读练习及儿歌歌谣培养学生语感和节奏感，巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话. 3、情感目标
结合实际生活，创设真实情境，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
教学重难点: Let’s check给图片标出正确顺序
学情分析:
在上学期的基础上我们借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，激发他们学习英语的兴趣。 教学策略:
学生们已经会用简单用语进行对话，读与说的能力有了一定的基础，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
1
教具准备:
1.Zoom 和Zip的头饰
2. 教师所用PPT 第六课时
教学过程：
一、Warm-up 2分
1，放Let’s chant和Let’s sing，学生有节奏地跟唱歌谣和歌曲。
2，介绍自己
I’m... I’m a ... I’m from... 【设计意图】带领学生进入英语课堂氛围中。
二、Presentation 15 分 (男女分两组串冰糖葫芦PK）
1.round 1 比赛读ppt上的单词
2.round 2 比赛读ppt上的句子
3.round 3 放Start to read部分的录音，叫举手快的学生画出正确的句子。
4.round 4 做书上Let’s check检查听力情况，然后叫举手快的学生反馈答案
5、Story time a.听故事然后回答两个问题
1,Who is big? 2,Who is clever? b.再听故事然后回答一个问题
1,Who can be the teacher? c.师生分角色表演
d.同桌戴头饰分角色表演
e,叫两组同学表演这个故事
【设计意图】通过对话和模仿，让学生进一步全面感知课本内容
2
三、 Summary 4分
What did you learn?
四、Homework 1分
板书设计：
Unit4 Where is my car ? Story time
教学反思：
本节课的内容对于学生们来说是很有趣的，尤其是学到Story time时，学生们很高兴，也懂得了本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。
3
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-28 11:27:00
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5ygggwenku_35145
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关于本教案的常见问题
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