15 人造地球卫星优秀教学设计范文

《人造地球卫星》教学设计（第二课时）

教材分析：

本课主要学习人造地球卫星和它的用途以及模拟人造卫星的飞行。学习人造地球卫星方面的知识，就是要让学生初步了解航天技术的杰出成就，从小培养学生热爱航天事业的思想感情。本节课我讲授的是第二课时。本节课中“模拟人造卫星的飞行”重在训练学生的动手能力。通过观察对照实验的设计、分析实验结果、得出正确的结论，让学生认识到中国航天技术已达到了世界先进水平。

学情分析：

学生对人造卫星应该有浓厚的兴趣，好奇心强，本节课通过讨论设计探究方案等活动，可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。且六年级的学生已经经历过模拟实验的探究过程。

教学目标：

科学探究：

1、能够有根据地对人造卫星能在天空中飞行的原理提出假设；

2、能够模拟实验证实自己的假设；

3、能对本课的学习进行反思与评价。

科学知识：

能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理。

科学态度：

1、能对人造地球卫星的飞行原理表现出探究兴趣；

2、能如实讲述观察到的现象；

3、愿意倾听、分享他人信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作学习。

STSE：

知道人造地球卫星的发展对促进社会、经济进步的作用。

教学重、难点：

重点：

能够用自己的语言解释卫星飞行的原理。

难点：能够用模拟实验来研究卫星的运动规律。

教学准备：

乒乓球、棉线、双面胶、橡皮泥、多媒体课件等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、播放我国第一颗人造地球卫星发射视频

（1）学生观看视频。

（2）学生谈一谈观看视频后的感受、心情。

2、导入新课

师：我国自第一颗人造卫星发射成功到现在，已有百余颗卫星上天遨游，并且成功发射了神五神六等载人宇宙飞船，为推动社会进步和经济建设发挥着重要作用。

师同时板书课题：人造地球卫星

（设计意图：此环节由视频导入激发学生探究的欲望、兴趣，同时培养学生的爱国情怀。）

二、探究与发现

1、提出问题

引出本节课要研究的问题：人造地球卫星绕地球飞行而落不下来，这是为什么呢？

2、我猜我想

（1）小组讨论

小组长带领成员在小组内结合已有知识讨论交流，教师巡视指导做到心中有数。

（2）小组汇报

小组汇报后引出将通过模拟实验验证猜想。

3、认识材料

指明学生介绍材料，并了解所选材料模拟的对象是什么。

4、设计实验

（1）小组讨论交流，教师巡视指导做到心中有数。

（2）小组汇报，评出优秀设计方案并温馨提示实验注意事项。

温馨提示：（1）把棉线举过头顶。

（2）要站在离同学远一些的地方。旋转的乒乓球不要击伤同学或自己，不要让细绳脱手。

（3）小组同学要合作完成。

（4）边实验边填写实验记录单。

5、小组实验

小组实验，教师巡视指导。

6、小组汇报

（1）小组汇报得出：当乒乓球做圆周运动时，握棉线的手有被往外拉（拉力）的感觉，手受到了拉力。

（2）教师提出新的条件：如果改变乒乓球的质量、棉线的长度、转动的速度，手受到的力有什么不同呢？我们将继续实验验证。想一想，怎样改变乒乓球的质量、棉线的长度、转动的速度？

（生回答教师指导）

改变一个条件时其它条件都必须保证相同（对比实验）。

7、再次实验

学生继续实验，教师巡视指导。

8、交流总结

（1）指明学生汇报。小组进行评价补充。

绳越长——力越小

速度越快——力越大

质量大——受力越大

（2）得出结论：

乒乓球能够做圆周运动，是因为有绳子的拉力。人造地球卫星和地球之间并没有绳子，他是靠什么绕地球飞行的呢？（地球的引力）

师板书：地球引力

其它因素：人造地球卫星绕地球飞行而落不下来除了与地球引力有关，还要有足够的速度，一定的质量。

师板书：运动的速度

卫星的质量

（设计意图：此环节在教师的引导下，学生亲历实验探究过程，体现了教师主导、学生主体地位，培养学生的动手操作能力、表达能力，体验小组合作的愉快。）

三、延伸与拓展

1、观看有关卫星的视频，更多的了解卫星知识。

2、出示同步卫星图片

有一种卫星叫地球的同步卫星。我们从地面上看，它好像静止在空中不动。这种卫星真的是静止在空中不动吗？试用以前学过的相对运动原理解释一下。

（设计意图：此环节延伸探究的知识，培养学生学科学、爱科学的情感。）

四、实践作业

小组合作设计完成同步卫星运动模拟实验。

（设计意图：此环节把知识延伸到课下，学有所用，知道生活中处处都有科学，学会运用科学，培养学生的科学素养。）

五、板书设计

人造地球卫星

地球的引力

运动的速度

卫星的质量