Lesson 2优秀教案案例

Unit 3 Daily Life

【第二课时】

Lesson 2 【教学目标】

1．学生能够理解文章内容，熟练的朗读课文内容，并且完成课后的习题。

2．学生能够掌握与食物有关的表达egg, orange juice, cherry juice, milk, cake, bred, meat…

3．学生能够熟练的使用功能句型，谈论自己和他人的饮食爱好—What do you have for breakfast?—I often/always…—Do you like eggs/meat/juice…? —Yes, I do./No, I don’t.—What’s your favorite food?—My favorite food is…

【教学重难点】

1．学生能够掌握文章的内容，完成课后的相关习题。

2．学生能够在一定的语境下，运用功能句型谈论自己和他人的饮食爱好—What do you have for breakfast?—I often/always…—Do you like eggs/meat/juice…? —Yes, I do./No, I don’t.—What’s your favorite food?—My favorite food is…

【教学设计】

本节课学习的主要句型是询问他人的饮食习惯，因此本节课通过反复的操练相关的句型，让学生熟悉句型的运用，同时通过设置游戏活动，让学生能够更加融入到情境中，学会在语境中和他人交流。

【教学过程】

一、教学导入

Greeting. T:Good morning/afternoon, boys and girls. S:Good morning/afternoon, Mrs./ Mr. T:Do you like eating/drinking…?（教师点击课件，依次出现各类食物的图片）

S:…

二、新课呈现

1．听录音，完成A部分。

老师播放A部分的听力录音，让学生根据录音材料完成相关的习题。随后，老师请1-2位同学说出自己的答案，并根据学生完成的正确率确定是否要再听一遍录音。

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2．Let’s talk. 老师在播放一遍A部分的录音，让学生找到以下几个问题的答案。（1）What does Ted want for breakfast?（2）What does Bill want for breakfast? 录音结束后，请同学回答以上问题。并邀请2-3位同学表演对话。

3．你问我答：老师提问学生。（1）What do you have for breakfast?（2）Do you like eggs/meat/juice…?（3）What’s your favorite food? 引导全班学生一起回答上述问题。

4．呈现课文。

老师逐字逐句的讲解课文内容，老师着重讲解单词sandwich, top, habit, idea…课文讲解完后，请同学根据课文内容，标出每幅图的序号。请同学根据图片简单的复述课文内容，给每位发言的同学贴画的奖励。

三、基础巩固

“我是厨师”游戏。

老师在课件上呈现各种食物的图片，将全班的学生分为2组，每组各派一个代表上台描述该食物的制作过程，老师根据描述的准确性，给相应组的成员加一分，最终获胜的组将获得食物卡片的奖励。e.g. First, put a piece of…;Next, cut some…;Then, cut some…

四、外延拓展

another表示三者或者三者以上的另一个；the other表示两者之中的另一个。

五、练习作业

1．听录音，熟读课文内容。

2．完成Let’s write. 3．预习Lesson 3. 六、板书设计

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【教学反思】

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