Useful expressions教案1

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PEP Primary English Book2 Unit5 Part A. Let’s talk !

孟

庆

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德

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1

教

学

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计

作者姓名

出生年月

邮政编码

联系电话

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

孟庆洋

1986年7月

067000 15031310005 性 别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

女

河北省

承德市 实验小学 河北省

承德市 实验小学

358201150@qq.com 义务教育课程标准实验教科书

英语（PEP）

三年级

所教册次、

单元

下册第五单元

Part A. Let’s talk !

本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、食物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like…? Yes,I do. /No,I don’t.I like… .

1.三年级的小学生，意志力不强，注意力不集中，上课好动。本课我以图片、实物、游戏等形式展开，并配以丰富色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。

2.考虑到小学三年级为英语入门阶段，学通会用即可，所以名词复数等语法知识不作为本课重点，四年级还会较深入学习。

3.小学三年级是学生系统接受英语教学的开始，所以要强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。

4.本节课是本单元第一课时，因此教学要从知识整体及语言的内部关联入手，创设去郊游这一情境贯穿课堂始终，运用实物教学，能让学生更快地进入本单元的学习，提高学生综合运用语言的能力。

教材分析

学情分析

2

教

学

目

标

语言知识目标：1、学生能够运用核心句型：“Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. I like… .”询问某人是否喜欢某种水果并回答。

2、在语境中能听懂，会说，运用句子“Honey,let’s buy some fruit.”

3、会用句型“Let’s …”提出建议。

语言技能目标：能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能够围绕核心句型广泛地运用语言询问某人是否喜欢某种东西。

情感态度目标：1.激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯、积极的学习态度并能帮助他们树立信心。

2.让学生学会合作，并且了解多吃水果有益身体健康。

教学重点、难点

在情境中围绕核心句型广泛运用已有知识询问某人是否喜欢某物及回答。

课

前

准

备

学生根据个人的喜好完成调查表，用笑脸表示喜欢、用哭脸表示不喜欢（附调查表）

教学过程

一、复习与热身：

1、情境带入与旧知的复习。

2、Do a survey.

教师活动

学生活动

根据图片快速说出单词。

根据自己的情况填写，并在教师的引领下先学会回答，再尝试提问，最后能够看表格两两问答。

设计意图

通过野餐的情境复习旧知，吸引学生。

利用调查表的形式引出本课新句型练习，为后面的学习及表达做好热身和铺垫。

欣赏歌曲把学生带入到野餐的情境中，并复习有关食物单词。

用上学期学过的食物单词制成调查表，引入新句型“Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. I like….

3

二、语言呈现与学习：

1.通过野餐的情境引出水果单词，听，唱歌曲巩固句型，并用实物讨论喜欢的水果。

2.Guessing game

3.听，看Sarah与Sarah’s mother关于购买喜欢水果的对话

a.第一遍听文本录音，回答问题：What fruit does Sarah like?

b.第二遍跟读录音。

c．看课文视频，熟读课文并尝试给Sarah 和Sarah’s mother 配音。

出示水果图片，让学生听唱歌曲，并拿出实物与学生交流对话。

用猜水果单词的游戏激发学生的思考。

请学生带着问题听“Let’s talk!”板块的录音。

通过出示问题，让学生加深对水果单词的印象。

把录音分句播放，让学生跟读，注意及时更正语音，语调。

利用完整课文视频展示对话文本内容，在读的过程中关注学生的语音，语调。

学生说出水果单词，并初步感知单词复数，通过听唱歌曲进行巩固，并在老师的引领下尝试用“Do you like …?句型进行对话。

学生根据老师读的句子和手势思考谜底，并大声说出单词，最好能说出单词复数。

仔细看，听文本回答问题。

学生在仔细听完每句的录音后模仿，跟读。

通过看视频，跟读课文，同桌练习，最后请两组同学配音朗读课文。

用水果单词与之前所学句型形成对话的形式加上简单，上口，优美的歌曲，让学生多说，多练，积极参与进来。

通过猜谜的方式引起学生兴趣。

从听力入手，输入新的语言材料，帮助学生认识和理解。通过看，听，说的方式，让学生动耳，动眼，动口，动脑，让学生们体验成就感，学得有趣，学得开心。句型始终与单词融合在一起，以达到在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。

4

三、语言内化：

1.

Show time

步骤一：小组内在

基本格式的基础给学生充上，利用去超市为分的空间展示，野餐做准备，围绕表达他们要为核心句型进行拓展野餐做准备的交流。

兴奋心情。

步骤二：台前展示

四、小结及作业：

Homework:

1.Read this talk 5

times. 教师布置

作业。

2.用“Do you like…?句型采访家人和同学，喜欢用笑脸表示，不喜欢用哭脸表示。

学生在老师的引导下对小组进行简单评价。

倾听教师布置作业。

创设情境，为学生们提供展示的舞台。请他们参与评价，促进综合能力，提高学生的核心素养。

通过反复读文本，掌握正确的语音语调，并能熟练运用本课句型。

5

调

查

表

Do you like ... ?

cake

milk

water

bread

juice

fish

rice

egg

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