因数中间或末尾有0的乘法多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

授课教师李美芬授课班级四年级授课学校猫街镇五拃甸小学教学内容因数中间或末尾有0的乘法第2课时1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。教学目标2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。掌握因数中间或末尾有0的计算方法教学重点教学难点掌握竖式的简便写法教

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-28 14:09:00

来源学校

学校：武定县猫街五拃甸小学

因数中间或末尾有0的乘法多媒体教案及点评

未知

2018-04-28 14:09:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法多媒体教案及点评

正文

授课教师

李美芬

授课班级

四年级

授课学校

猫街镇五拃甸小学

教学内容

因数中间或末尾有0的乘法

第2课时

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

教学目标

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学重点

教学难点

掌握竖式的简便写法

教学准备

教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

教学案

主备教师的设计思路

学生学习活动

学生口答结果

指名板演，其他学生在本上完成。

读题理解题意

160×30= 106×30

学生尝试计算。

小组讨论交流计算的过程

用自己的话说一说计算的过程。

汇报：可以用口算计算先算

160×3=480，再在积的末尾再添1个0。

或：16×3=48，再在积的末尾添写2个0 思考并回答可以用笔算的方法，叙述计算的过程

教师教学活动

一、复习导入；

1、

口算

40×72= 600×300= 30×23=

53×30= 20×700= 40×22=

40×72= 40×72= 40×72=

20×20= 40×90= 502×7=

608×5= 908×4= 400×50=

2、

笔算

708×6= 790×8= 54×278=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

出示例2。

问：说一说这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800160 ×

30 —————

4800 2）106×30=

自己试一试

学生反馈时讨论：

学生尝试计算

汇报计算过程，思考并回答问题

学生独立计算后，用计算器自行检查。

独立完成后，展示过程。

概括计算方法

独立正确地进行计算

全班汇报

（1）

竖式的简便写法，为什么不写成

106 ×

30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 ×

30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习：

1、书后第53页做一做

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

160×30=4800

106×30=3180

106

160

30 ×

30 —————

—————

4800

3180

培优辅弱措施

1、在预习阶段多关注后进生，预习好了才能更好地学习。

2、课中多鼓励他们发言，及时鼓励，建立学习的自信心。

3、课后及时跟踪了解他们的学习获得情况，给予第一时间的帮助。

预习案

自学课本P48页例2。

巩固案

1、练习八的1、2题。 2、练习八第3、4、7题。

3、同步解析与测评

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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