计算工具的认识课堂实录

学科：数学 授课班级：四年级 教师姓名：路芳婧

章节名称

计算工具的认识和用计算器计算

计划学时

1 计算工具的认识以及用计算器计算可以说是学生最喜爱的一部分知识，根据本节课的教学内容，设计本节课时努力体现以下二点：

教材分析

1.在学生了解了计数工具的发展历史后让学生认识计数工具——算盘。

2.让学生认识当代最先进的计算工具——计算器。

学生对计算器并不陌生，因此，通过自学，让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样能很好地促进学生学习者

特征分析

之间互相交流和学习，同时培养学生的合作意识。让学生通过亲身体验和交流，发现用计算器计算的好处——快捷、准确。

让学生在活动中动手操作，动脑思考，动口表达，并把计算和探究规律有机地结合在一起，激发学生学习数学的兴趣。

1.通过本堂课的学习，使学生知道计算工具发展的简单历史。

2.认识算盘，了解珠算的计数方法。

教学目标

3.初步学会使用简单计算器的方法，并能用计算器进行较大数目的四则运算。

4.感受到使用计算工具计算的方便、快捷。体验到学习的乐趣，培养学生的合作探究意识

教学重点及

解决措施

教学难点及

解决措施

了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。

明确键盘操作与显示的关系。

教具准备：PPT课件，计算器功能键指示图，两种不同的算教具学具

盘图，计算器。

学具准备：计算器每人一个，算盘每组一个。

教学流程

一、猜谜引入，激发兴趣。

1.教师出谜语：脑子真灵便，是数就会算；算盘比它老，它比算盘小。（打一电子用具）

2.引导学生说出生活中都见过哪些计算工具。

3.相机引入课题。（板书课题）

二、尝试使用，探索交流。

1.组织学生阅读教材第23页，了解计算工具的发展史。

2.算盘的认识和使用。

（1）师介绍算盘。了解算盘的组成，欣赏不同的算盘图。

（2）引导学生交流算盘的有关知识。

（3）组织学生读出教材第24页算盘上的数，并写出来。

3.计算器的认识和使用。

（1）出示情境图，引导学生了解计算器的便捷和广泛应用。

（2）认识计算器，验证各个功能键的作用。

（3）补充说明计算器上具有特别功能的键。

（4）计算器和算盘相比，有哪些优点？

4.如何使用计算器计算。

（1）出示第26页例1：

尝试用计算器计算。

（2）在使用计算器计算的过程中，你有什么疑问吗？

（3）巩固练习。

825-138 26×39 312÷8

（4）组织学生进行计算比赛。

5.观察，发现规律。

二次备课

（1）出示例2，组织学生用计算器计算，引导发现其中

的规律。

（2）引导学生尝试根据规律，不计算，直接写出例2中各题的答案。

三、巩固练习。

1.上网了解计算器的其它功能。

2.完成教材第26页“做一做”。

四、课堂总结，布置作业。

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.布置作业。

教学评价与作业设计

1.我国最早使用的，至今仍然使用的计数工具是（ ）。

2.现在最常用的计算工具是（ ）。

3.（ ）世纪（ ）年代，科学家发明了最早的电子计算器。

4.拨珠练习。在算盘上拨出924,4630,25307,3579082。同时指出哪一档是个位。

提示：鼓励学生积极参与并相互订正。

5.用计算器计算。

（1）462＋768= （2）2501－193= （3）39×56= （4）8032÷32= （5）139×24= （6）2017－1098= 6.找规律填数，再用计算器验证。

例： 9×9＋7=88 98×9＋6=888 （1）987×9+5= （2）9876×9+4= （3）98765×9+3= （4）987654×9+2=

板书设计

教

学

反

思