B第二课时教案

PEP5

Unit 6

In a nature park教学设计

(B. Let’s learn B. Write and say) 一、教学目标

1. 能听、说、读、写单词“village”

、“house”

、“tree”

、“building”和“bridge”。

2. 能用句型“Are there any…?”进行问答练习。

3. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。

4. 教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

二、教学重难点

（一）重点

1. 能听、说、读、写单词“village”

、“house”

、“tree”

、“building”和“bridge”。

2. 能用句型“Are there any…?”进行问答练习。

（二）难点

句型“Is there…?”和“Are there…?”的对比和应用。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、图片、单词卡片。

2. 学生准备画好的图画。

四、教学过程

（一）课前热身(Warm-up) 1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chang. T: How are you ? ……. 2. 教师播放歌曲《In a nature park》的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

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设计意图：利用歌曲调节气氛，同时快速进入主题。

（二）课前预习(Preview) 复习A部分单词：forest、lake、mountain、hill、river这五个单词。

（三）新课呈现(Presentation) 1. B. Let’s learn. (1)教学新单词village

教师出示一张村庄的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T: Look at this beautiful picture. What is this? (引导学生回答:It is a village.)跟读village的录音，教师出示village的单词卡片并领读，然后学生拼读。教师并强调字母“g”的发音，然后学生练读，并用bridge 造句。

(2)教学tree 教师出示一张树的图片问：What can you see in the picture? 引导学生回答：tree，跟读tree的录音,并领读贴卡片。然后引导学生用tree造句。

展示另一张图片说：There are three trees in the picture. (3)教学village 教师出示有bridge的图片问：“What’s

on the river?”引导学生回答：“bridge”，学生跟读录音bridge，教师贴卡片，并强调字母“dg”的发音，然后尝试用bridge 造句。

课件出示一些有名桥梁的图片，让学生增加了解。

(4)教学house 教师出示这一张房子的图片问：What is this? 引导学生回答：It `s a house. 跟读house的录音。然后教师领读“house”并强调字母组合“ou”在此处的发音并贴单词卡片。引导学生用house 造句。

教师出示房子的图片并带读句子: There are three houses in the picture.

(5)教学building 教师出示一间房子的图片问：“Is it a house?”，学生回答：“Yes,it is.”.教师再次出示一幢高楼的图片，问：“Is it a house?”，引出学生回答：“No, it

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isn’t.It a building . ”

学生跟读录音building，教师贴卡片并跟读building。然后引导学生用building造句。

设计意图：利用多种形式学习新单词，加深学生对单词的记忆。

(6) Look at the board ,let’s read them. (7) Let`s play a game. (8) What’s missing?

设计意图：通过游戏训练学生的单词记忆能力。

(9)

导入句型

Look at the picture.Who are they?Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village.Let’s listen to tape and read it. a.第一次播放本部分的教学录音。学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

b.第二次播放录音，全班学生跟着录音分角色读对话。

c.学生同桌合作，替换对话中的关键词重新编写对话，然后教师请几组学生表演对话。

设计意图：通过情景表演，增强核心词汇的学习。

2. B. Write and say. 学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分的情景图中有些什么。

（四）巩固延伸(Consolidation & Extension) 1.拿出自己画好的图片，请几位学生上台用“There be”句型介绍自己的作品。其他学生用句型“Is/Are there any…？”问讲台上的学生，台上的同学回答。

设计意图：利用自己的图片，让学生进一步理解并运用There be结构。

2. I can do. （五）课堂小结(Summary) 1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

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2. 图片展示，教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

（六）布置作业(Homework) 1. 完成活动手册中的配套练习。

2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。

3. 跟着录音读三遍“Let’s learn”部分的内容，并将其读给自己的爸爸妈妈听。

板书设计

Unit 6

In a nature park The Third Period

village

house

tree

building

bridge Are there any lakes on the mountains?

Yes, there is one. There is/are ...

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