Recycle 1第二课时教学设计

PEP三年级英语（下册）教学设计

The First Part…………………教学内容分析

The Second Part………………教学流程图

The Third Part…………………教学过程

The Fourth Part………………..教学评价

The Fifth Part…………………教学反思

2018．5

《Recycle1》教学内容分析

教材版本

PEP Primary English Students Book

年级

Grade Three 《Recycle1》

课题

课型

New lesson P32 Read aloud

【指导思想与理论基础】

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础，新课标倡导任务型教学模式及让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

【教材分析】

本节课是义务教育PEP小学英语三年级下册《Recycle1》 P32Read aloud的内容，本节课为情景会话教学，复习巩固1-3单元的句型，应用情景教学，将所学句型串联起来，让学生在创设的真实环境中进一步复习巩固所学句型。与此同时将前面所学的句型全部自然融合在对话里，能更好地让学生使用和操练句型。

【学情分析】

三年级学生年龄小、有活力、好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，他们喜欢新的东西。通过前三个单元的英语学习孩子们有了一定的英语基础，但三年级仍属英语学习的初始阶段，学生注意力和接受能力等都需要通过反复强调和操练来加强。所以我会尽最大努力让每个学生都能在课堂上得到锻炼，相信在学中玩、在玩中学，孩子们会学得很好！

【教学设想】

在教学中要以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心。教师可将活动的设计、活动的准备、活动的的展现等主动权教给学生，教师仅充当组织者、协调者的角色。本节课以情景教学为主体，把形式多样的活动与对话串联起来。围绕对话这一主题设计一系列的活动，在活动中教师对学生的表现进行及时适时的评价，让学生在学习中增长知识，由被动学习变为主动学习，真正做到学为所用。

【教学突破】

让孩子们实际操练，让他们用所学的英语进行对话表演。这样一来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，又提高了其学习英语的兴趣。

【教学目标】

知识目标：

1.

复习见面时的常用问候语。

2.

在教材创设的情境中复习1-3单元的句型。

能力目标：

会用所学句型进行会话表演

情感目标：

培养学生在实际情境中综合运用语言的能力，注重对学生情感的培养，懂得友谊没有国界，生命在于运动。

【教学重难点】

教学重点：

复习日常见面问好、向别人介绍自己的朋友、询问及回答别人来自哪个国家的几个交际句型，要求做到听懂、会说。

教学难点：

熟练运用本课句型在所创设的真实情景中自然得体地进行会话。

【教学方法】：

多媒体辅助教学法，情景教学法，游戏教学法，活动表演法......。

【教学准备】：

多媒体课件、各国彩色小国旗、动物头饰、Stickers、小组评比表

《Recycle1》教学流程图

Step1. Warm-up Step2. Lead in

By the chanting leads in the new lesson.

Step3.Presentation

Teach the dialogues about Recycle1 Read aloud.

Step4.Practice

1).A guessing game.

2) .Act out. 3).Chant and do. 4). Writing.

Step5.Extension

Give some proverbs about friends and sports. Step6.

Summing up and Homework.

1)

Summary the class with the students. 2)

Set homework.

《Recycle1》教学过程

Teacher’s Activity

Step 1. Warm-up: 1) Play the song“Follow me”.（预备铃响和上课铃响之间播放）

2.Free talk. T:Class begins. Good afternoon ,boys and girls! How are you? T:I’m fine,too.

Step2. Lead in T:Let’s chant We are friends.We like to play.A boy from Canada,A girl from the UK.Friends from China and the USA.

Step3.Presentation 1.T:通过多媒体播放课本中来自不同国家的小朋友来复习所学句型：

Where are you from? Who’s that ...? Look at the....He’s/She’s....

2.T:Boys and girls.There are some children on the playground.What are they Students’ Activity

Purpose of Design 我以一首歌曲“Follow 1.Enjoy and do me”热身，本歌曲节奏excitely. 明快，轻松熟悉的旋律可以引领学生进入英语

学习状态，营造课堂学

习英语的氛围，激发学生学习的兴趣，为下面

的学习作好准备。

Ss:.Good 与生进行自由交流拉近afternoon ,Ms 师生间的距离。

Zhao.I’m fine,thank

you.And you?

Ss:Listen carefully 通过已学Chant,让学生and chant

activitily. 复习以前句型，一方面提高听力能力，巩固知

识，促进知识的落实；

一方面让学生全身心地

参与到课堂中，充分调动学生的学习积极性。

Ss:Hands up

immediately! 通过幻灯片，逐一引出S2：I’m from China. 新知，培养了孩子们的S3：He’s John.He has 观察力和记忆力，激活大脑中所储存的句型。

big eyes.

S4：She’s Amy.She

has my friend.

Ss:观看课件了解课

文对话内容

Time 3分钟

5分钟

15分钟

通过音频和视频播放让学生更好的学习了新and have a look. Ss:Read after the tape. 知。

3.Listen to the tape of P32.

Ss:Read and watch

the key sentences on 让学生听标准读音并模4.T：讲解对话中的句型并仿跟读，纠正自己的读the blackboard 板书重点特别是I like 音，达到标准发音程度

carefully

sports.Let’s play.

Ss:Work in pairs

Step4.Practice

delightly. 1.A guessing game.

让学生用事先准备好的不举国家彩旗游戏可以大同国家的彩旗做对话。

Ss:带上头饰积极表大激发学生的兴趣，学

演争先恐后的回答。生分组戴上不同人物角2.Let’s act Read aloud out

色的头饰进行表演情景Listen carefully and in class. 对话，这些活动孩子们role-play activitily.

很感兴趣，参与积极性

Ss:Listen and watch 高，从而真实有效的运Step5.Extension carefully. 用所学，巩固所学，效T:播放不同国家孩子在一果很好。

起运动，游戏和学习的图片

进行情感态度价值观的教Ss:Remember by

育。

heart. 教师在讲授新课的同时

进行了情感的升华，用Friendship has no borders. 多媒体展示一图片让学

友谊无国界

生友谊无国界，生命在Life is movement .

于运动等。再次体现出

生命在于运动

三维目标之一情感态度

价值观的渗透。

Loving sports is the love of

life.

热爱运动就是热爱人生。

doing? Follow me,let’s go

Step6.Summing up and

Homework.

Ss: Listen carefully 1、总结本科所学内容。

2、表扬获胜小组及同学。

and write down. 3、Make a new dialogue and

act it out with your

partner.

集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。巩固本节课所学知识，评价机制落到实处，作业布置体现到学生的全面发展，培养孩子们动手动脑的能力。

10分钟

5分钟

2分钟

Blackboard Designing Recycle1

Who’s that ...?

He’s /She’s ....

Where are you from? I’m from ....

You’re tall.I like sports.Let’s play.

sports运动

《Recycle1》教学评价

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!Excellent!Good job! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的stickers进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

《Recycle1》教学反思

本节课是复习单元的第一课时，旨在通过学习一个情景对话和一个对话表演，复习打招呼、询问国籍、介绍他人和描述动物的一些形容词的句型。教学对话前，我先让学生互相询问国籍，为对话教学的学习做好准备。教读课文时，我先和学生一起总结所学过的相关句型，然后介绍对话情景并让学生将句子与主题情境图配对，帮助学生了解对话大意。听力、回答问题和表演的活动进一步加深了学生对所学内容的理解。学生对情景对话很感兴趣，学起来也劲头十足。最后让学生分组表演，进一步激发了学生的学习热情，取得了较好的复习效果。