B优质课教案设计

Unit1 B Let’s talk

Step1:Preparation

1、Sing ―Happy teacher’s day

2、Let’s do.

3、Introduce themselves

【设计意图】:激发学生学习英语的兴趣,创设浓厚的学习英语的氛围。进一步巩固已学的句型,体现了任务的延续性。戴上名卡进行练说,增强学生的学习兴趣,多了解一些英文的名字及有关知识。Step2:Presentation

1、Lead in 当学生戴胸卡介绍几个后,下面的学生再继续介绍的时候老师可以在学生介绍I’m…后一边拍拍正在介绍的学生说:Oh, your name is …,让学生知道老师说的就是他,并且在黑板上板书:your name 。后面的学生再做自我介绍时教师还要继续说:Oh,your name is …在反复的听老师说的过程中学生可能已经猜出了your name 的意思了。

2、情景创设,理解语意

(1)学生跟读、模仿your name 注意学生对your name 的发音。

【设计意图】:从热身活动中的自我介绍入手导入your name 顺其自然,使教学环节非常流畅,并且由浅入深一步步地呈现your name 的音和形,使教学环节很有层次性。

(2).教师指自己的名卡说:Hello!I’m Miss White / Mr…,

然后嘴里一边说:My name is Miss White / Mr…,一边指着自己让学生明白教师说的是自己,因为前面教师已经做过自我介绍,也有your name 的铺垫,所以学生就会猜出My name 的大体意思了。教师再重复两遍自己的名字My name…然后分别提示几个学生也用My name…说出自己的名字,教师一边读着一边在黑板上写。

(3).学生跟读并模仿。告诉学生注意My name的发音。

【设计意图】:由易到难,循序渐进,给学生呈现一个完整的对话。Step3: Practice

1.教师多叫几个学生用My name is …说出自己的名字,教师一边听学生说一边在黑板上写下来My name is …,用故意出错法,最后一次故意把is 漏掉,然后在name 的后面加’s 写成name’s并且高兴得多读几遍改好的句子,让学生也跟读模仿。教师用My name’s…说出自己的名字,提示学生也用My name’s…说出自己的名字。

【设计意图】:通过从已知到未知的这样一个认知过程,从学生和老师互动参与活动开始,巧妙设计呈现环节,使学生在一个个意外和惊奇中慢慢习得语言,并且通过这种巧妙设计会使学生对难点的学习变得轻松和有趣起来,同时也会给学生留下深刻地印象,起到事半功倍的效果。

2、接着教师对一名学生发问:My name’s…What’s your name? (用清晰缓慢的语调说两遍)边问边指他的名卡,并用口型提示他回

答:My name’s…。用类似的方法在教室里让学生与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s…和What’s your name?来进行练习。感觉到学生练得比较熟练了,教师可以一边让学生模仿跟读What’s your name?一边在黑板上写出来,故意把What’s your name?写成What is your name?这时反应比较快的学生会告诉教师写错了。你一边改一边给学生讲一讲name is ——name’s ,what is ——what’s

【设计意图】:用故意出错法能调动学生去积极思考,主动去发现和探究问题,更能加深学生的印象,培养学生的各种能力。(四)问题视听,整体感知学生带着问题看对话部分的VCD,整体感知对话。听录音或播放VCD来展示B部分let’s talk 的内容,学生跟读模仿。可反复的多放几遍让学生反复跟读(教师提问: Who is she?)

Step4:Production

(一)跟读模仿,歌谣强化1. Listen and imitate. 让学生跟读课文并纠正学生的发音,注意让学生模仿录音中的语音语调。(对模仿出色地同学进行奖励。) 2.小组PK分角色朗读。

(二)游戏巩固,表演生成 1.利用歌谣,巩固所学新语言。2.创编新歌谣比赛。(让学生用Can I use your ---? 句型创编新歌谣,及时评价。) 3. 两人一组表演对话。 4.请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,

然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到Are you..?的句型。

Step5:Progress

1.任务活动中运用——―我是小小歌唱家‖请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用Hello! What’s your name?发问,嘉宾使用My name’s …答出自己的名字方可入内。教室其他同学鼓掌并用Welcome向他表示欢迎。

【设计意图】:巩固所学的句型,在实际的操练中运用所学的语言,并能达到熟练的层次。通过有趣的游戏,体现语言的交际性,体现在学中用,在用中学的教学理念。

2. 练习任务中落实------随堂检测