分数混合运算教学内容｜教案在线预览

资料摘要

《分数混合运算》教学设计（一上）（2017—2018学年第一学期）太平庄中心小学孙悦教学目标：1.掌握分数乘除混合运算的顺序，能正确进行分数乘除混合运算。2.能运用分数乘除混合运算解决实际问题。3.通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。教学重点：掌握分数乘除混合运算的顺序，能正确

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

589

下载次数

更新时间

2018-04-12 13:43:00

来源学校

学校：隆化县太平庄满族乡中心小学

分数混合运算教学内容

未知

2018-04-12 13:43:00

589

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数混合运算教学内容

正文

《分数混合运算》教学设计（一上）

（2017—2018学年第一学期）

太平庄中心小学孙悦

教学目标：1.掌握分数乘除混合运算的顺序，能正确进行分数乘除混合运算。

2.能运用分数乘除混合运算解决实际问题。

3.通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

教学重点：掌握分数乘除混合运算的顺序，能正确进行运算。

教学难点：理解分数连除和分数混合运算相互转化的算理。

教学过程

一、复习铺垫

同学们，前面我们已经学习了分数乘法和除法，我们先通过几道习题巩固一下。

1.计算。见PPT 2.说一说PPT中各题的运算顺序，并说明整数和小数的混合运算顺序。

这节课，我们继续学习与分数乘除法相关的问题。（板书课题：分数混合运算）

二、探究新知

1. 课件出示教材第33页情境图，引导学生理解图意。

（1）引导学生读题，理解题目意思。

（2）从图中可以知道哪些信息？这些信息之间有什么关系？通过信息的组合，我们又可以获得什么新的信息? 2.讨论解决问题的策略。

（1）怎么解决这个问题呢？自己先想一想，看能不能把结果算出来。

（2）引导学生交流：你是怎么想的？先算社么？再算什么？

a.如果先求每天吃多少片，怎么想？怎么算？

指名学生口答，教师板书：1/2×3=3/2（片） 12÷3/2=8（天）

b.如果先求一盒药可以吃几次呢？

指名学生口答，教师板书：12÷1/2=24（次）24÷3=8（天）

3.指导学生列综合算式来解答。

（1）各自尝试列式。

（2）指名汇报，根据学生的汇报板书：

12÷（1/2×3） 12÷1/2÷3 （3）让学生尝试计算第1个算式。教师适时提示：整数混合运算中，右括号的要先算……（括号里面的）

(4)师板书规范的计算过程。

4.探究分数连除转化为分数连乘。

（1）12÷1/2÷3，这个算式是分数连除，怎么算？

（2）学生在练习本上独立计算后讨论算法，教师提示：可以转化为分数连乘再计算。指名学生汇报计算过程。

12÷1/2÷3=12×2×1/3=8（天）（板书）

5.讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？

（1）在小组中说一说。

（2）全班交流。

明确：计算分数连除或乘除混合运算时，先要把其中的除法转化为乘法，再按照分数连乘的方法进行计算。

6.尝试计算。

5/3÷6÷5/9 2/3×7/2÷7/12 7/6÷4/9÷28 8/5÷（8/7×14）

（1）这四道题目的运算顺序是怎样的？

（2）想办法计算出得数，写出计算过程。

（3）思考计算方法。

（4）完成任务后整理自己的思路，然后举手示意。

7.小结算法。

在分数连除或者分数混合运算中，要先把除法转化为乘法再按照分数连乘的方法计算，但有括号时不要盲目去括号，要先算括号里面的。

三、巩固练习

1.完成教材第33页“做一做”。

2.教材第35页练习七第9、10题。

四、课后小结

谁能说说，分数连除和乘除混合运算怎样计算？在计算时要注意什么呢？

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数混合运算教学内容