16 小鹿的减法教学设计及说课稿

《小鹿的减法》教学设计

山西省大同市新荣区第二小学

李艳芳

材：语文二年级下册

文：16

小鹿的减法

块：教学设计—教案

教

课

板

设计思路：

《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。本课立意明显，语言浅显易懂，很适合低年级儿童阅读。以往的教学过分注重对文本的讲解与分析，而忽视了学生的读书感悟，以及独特的情感体验。而语文课程标准强调“阅读是学生的个性化行为”，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……因此，本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主，落实读的训练目标，重视读的实践过程。

教学目标：

1、认识“减、桥、铺”等 10 个生字,认识“方便、成功、坚持、汗淋淋、浑身、造桥”等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步培养学生默读及边默读边思考、勾画的好习惯。

3、让学生明白做事情有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功，培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

重难点分析：

教学重点：

认识 10 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解第六自然段小鹿的话语。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，我早就听说咱们班同学的口算能力特别强，今天，老师想考考你们，敢接受挑战吗？请看大屏幕！365-1= ，365-2= ，365-100= （展示课件第二屏）

2、揭示课题

真棒！看来老师得加大难度了，板书：365-365=？

在数学课上，365-365=0的确是正确的，但是老师听说有一只小鹿也做了这道减法题，结果却不一样，这是为什么呢？学完今天的课文大家就会找到答案了。（板书课题）

3、齐读课题。

二、认读生字

出示“词语花篮”，学生开火车认读，师纠正错误的发音。（展示课件第三屏）

三、品读探究

1、生字宝宝现在都跑到你的课文里去了，你还认识它们吗？请同学们快速朗读课文，思考：“课文讲了一件什么事？”（展示课件第四屏）

生：课文讲的是小鹿造桥、獐子铺路，小鹿成功了、獐子失败了的故事。

2、学习第一自然段

（1）小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们默读第一自然段。（展示课件第五屏）。强调多音字：铺

（2）读完第一自然段，说说小鹿和獐子为什么要造桥、铺路呢？（展示课件第六屏）

（老师在黑板上用彩笔画出小河、贴小鹿的图片，画大山、贴獐子图片）

（3）理解“退缩”。

他们行动了吗？（展示课件第七屏）从哪个词看出的？“退缩”是什么意思？为什么要“退缩”？

小结：原来他们遇到了困难，做这件事得花整整一年的时间，一年365天，都得重复做一件事情，而且不能休息，所以他们退缩了。

提问：你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退缩”的时候呢？

应用：（展示课件第八屏）。 a.小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花几个月的时间

，就( )了。

b.小明第一次学骑自行车，摔了十来个跟头，但他并没有（ ）。

3、细读第二自然段，品味感悟

过渡：可是，他们仍然像以前一样，天天要绕很远的路，真是太麻烦了。于是小鹿有了新的决定，小鹿做了个什么决定呢？

小鹿是怎么做的呢？我们来边读第二自然段边思考。（展示课件第九屏）。

从“终于”读到了什么？谁能读读小鹿辛苦造桥的句子？从那些词语看出小鹿造桥很辛苦？

“汗淋淋”是什么意思？是什么结构的词语？谁能说出几个这样的词语？

小鹿辛苦造桥时，獐子在干什么呢？他见到小鹿又会说些什么呢？

4、分角色读小鹿和獐子的对话，理解第六自然段小鹿说的话的深刻含义。

（1）寻找“读书高手”，提出要求：读好几句对话。（展示课件第十屏）

打开书自由轻声朗读3--6自然段，读书自己的理解。

请同学们默读3--6自然段，在文中把标点和提示语分别标出来。然后跟同桌交流一下，你都圈了哪些，画了哪些？（生交流）

强调：“不解”，“不解”是什么意思？让学生做一个“不解”的动作或表情。

“坚定”是什么意思？

所有的小朋友们，请你们劝一劝小鹿吧！（学生一起劝）

所有的獐子们，请你们一起劝一劝小鹿吧！用这样的方式一起来练读后面的句子。（展示课件第十三屏）学生分角色朗读，所有的女生读蓝色字体，男生读红色字体，带上动作和表情。（学生读老师做动作，之后评价）

（2）创设情境，想象小鹿造桥时的辛苦。

小鹿回答得那么坚定，獐子听了还是不理解，只好摇摇头走了。而小鹿还在那里做他的减法，仍然站在河边造桥。

【情境一】：（展示课件第十五屏）第2天时，乌云密布，下起了倾盆大雨，小鹿淋得浑身湿漉漉的，獐子撑着伞劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”，小鹿摇摇头说：“不，不到一年了，只剩下363天了！”因为他知道“减去一天，离成功就近了一步”。

【情境二】：（展示课件第十六屏）日子一天天过去了，第10天时，太阳高照，烈日炎炎，小鹿热得……尽管这样小鹿依然坚持造桥，獐子忍不住劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿摆摆手说：“不，不到一年了，只剩下355天了！”因为小鹿心中有一个坚定的信念：“减去一天，离成功就近了一步”。【情境三】：（展示课件第十七屏）日子一天天过去了，到了第100天时，已经是冬天了，狂风怒吼，大雪纷飞，小鹿冷得……尽管这样，小鹿依然努力做着减法，獐子忍不住劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿坚决地说：“不，不到一年了，只剩下255天了！”因为小鹿坚信“减去一天，离成功就近了一步”。

无论小鹿遇到什么困难，无论獐子怎样苦口婆心地劝说，他都没有放弃造桥，这就叫做——坚持。（板书:坚持）

5、学习第8、9自然段

看，在小鹿的家门前有了一座结实的桥，它终于获得了成功！（板书:成功）（出示课件第十八屏）让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧！齐读第8自然段。

那小鹿的减法指的是什么呢？（课件出示第十九屏）

小鹿做减法的结果如何呢？

过渡：小鹿的愿望实现了，那獐子呢？（课件出示第二十屏）一生读第9自然段。

生活中你是一只坚持做减法的小鹿呢，还是一只一遇到困难就在那里退缩发愁的獐子呢？你想对小鹿和獐子说什么呢？（课件出示第二十一屏）

四、感悟提高（课件出示第二十二屏）

学到这儿，你知道小鹿的减法“365-365等于什么了吗？”

通过学习课文你懂得了什么道理呢？

五、互动作业（课件出示第二十三屏）

1、将这个故事回家讲给爸爸妈妈听，和他们交流一下感受。

2、寻找身边的小鹿和獐子，夸一夸或劝一劝他们。

六、全课总结

我们也和小鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难的时候，也跟小鹿学着做做——减法（生说），就一定能实现我们的愿望，因为只要坚持就能够成功。

板书设计：

16、小鹿的减法

小鹿

造桥

成功（坚持）

獐子

铺路

失败（退缩）