整理和复习ppt配套的教学设计及说课稿

灵宝市第三小学教案

学

科

课

题

学

习

目

标

数学

班级

二（6）

主备人

南晓华

执

教

时

间

年 月 日

表内除法（一）整理复习

1.梳理本单元知识点

2.回顾平均分、除法的意义和除法各部分名称

3.回顾用乘法口诀求商的方法，能熟练进行除法的计算和解决问题。

回顾平均分、除法的意义和除法各部分名称

回顾用乘法口诀求商的方法，能熟练进行除法的计算和解决问题。

课件

教 学 过 程

重难点

教

具

准

备

教

师

活

动

学

生

活

动

媒体运用

课标依据

课件出示

低年级孩子还不具备自主梳理的能力和方法，由老师带领孩子梳理，并通过形象的树形结构展示，使学生形成知识结构图的表象。

一、谈话引入，明确目标。

同学们，我们已经学完了表内除法一的所

有知识，本节课我们就把这个单元所学的

知识进行一个整理。

首先来看一下我们的学习目标。

学习目标：

读目标，明方向

1.梳理本单元知识点

2.回顾平均分、除法的意义和除法各部分

名称

3.回顾用乘法口诀求商的方法，能熟练进

行除法的计算和解决问题。

二、回顾知识，形成网络。

1.请同学们和老师一起翻阅课本内容，找

翻阅课本，回顾知识点

出所有的知识点。

2.老师用一棵大树来体现本单元的所有

知识点，一起来看看吧。

本单元的知识包括两个方面的内容：除法

的初步认识和用2—6的口诀求商。其中

除法的初步认识中先学***均分，由平

观察知识树，理清脉均分的意义开始又认识了除法；用2—6的口诀求商中先学习了求商的方法，又在络，形成知识体系

求商的基础上运用除法的意义和算法解

口述平均分的意义

结合图表达平均分

自主画图表示平均分

请画图表示平均分，并和同桌交流

2.结合上面的图写除法算式，并说出

除法各部分名称。

试着说一说每个算式

回顾除法及各部分名表示的意义。

称，表达除法的意义

为什么第一幅图只有

一个算式？

3.辨析练习

判断并改正

4.我们求商的法宝是什么呢？（乘法

口诀）

请在书上的口诀表补充完整。

在书上补充口诀

你能轻松地说出用任意一句

同桌互说

口诀计算的乘法算式和除法

算式么？你有什么发现？

全班交流发现

5.我是计算小能手。

6×2＝ 18÷6＝ 30÷6＝ 25＋5＝

3÷3＝ 8÷2＝ 17－9＝ 12÷3＝ 指名口算

24÷4＝ 16÷4＝ 36÷6＝ 20÷5＝

30＋6＝ 71－50＝ 4×5＝ 18÷3＝

6.学以致用收获多。

列式计算

14个

，每2个一份，可以分

指名板演，其余同学在练习本上完成

成几份？

2. 被除数是30，除数是5，商是几？

3. 25里面有几个5？

7.我是生活小能手

（二）解决问题

有24本练习本。

决问题。

三、重温知识，巩固练习

1.

首先我们一起来重温一下平均分

什么是平均分？结合下图说一说。

通过画图表示平均分，使学生将意义和图形结合，加深理解。

通过解决生活中的问题加深学生对除法意义的理

问题：

1. 读一读，你知道了什么？

2. 能列出算式吗？

3. 为什么用除法算？怎样算的？

4. 解答正确吗？

比较两道题，你能发现什么不同和相同？

8. 活用知识巧辨析

（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？

（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？

（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？

四、畅谈收获

同学们，通过今天的学习，我们都回顾了哪些知识呢？

交流获得的信息

列式计算

交流所用的意义和计算时用到的乘法口诀

交流检验的方法和发现的异同点

先独立完成，再交流所用的意义和答案

谈收获，总结方法

解和认识。

通过一组题的练习使学生在解决问题中对加减乘除四种运算意义的理解和辨析能力，达到知识活学活用的目的。

板书设计 表内除法（一）整理复习

除法的初步认识 用2-6的口诀求商

平均分

解决问题

除法

教学反思

通过本节课的学习，发现学生对于平均分的意义、求商的方法掌握较好，但对于除法的意义理解不到位，对四种运算的意义的综合运用能力较弱，部分孩子在解决问题中不能正确选择算法。在练习中还需要突出四种运算意义的理解，加强四种运算意义的辨析练习。