因数中间或末尾有0的乘法教学设计和教学实录｜教案在线预览

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大姚县小学教师新课程改革教案设计教学内容设计教师因数中间、末尾有0的乘法科目数学年级四年级教学目标董培顺授课教师董培顺授课日期1、使学生理解和掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数简算的方法，能正确地进行笔算。2、经历因数中间、末尾有0的乘法计算过程，体验类推、迁移的思想和方法。3、在学习活动中，体

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-23 10:35:00

来源学校

学校：大姚县湾碧乡碧拉乍完小

因数中间或末尾有0的乘法教学设计和教学实录

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计和教学实录

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大姚县小学教师新课程改革教案设计

教学内容

设计教师

因数中间、末尾有0的乘法

科目

数学

年级

四年级

教学目标

董培顺

授课教师

董培顺

授课日期

1、使学生理解和掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数简算的方法，能正确地进行笔算。

2、经历因数中间、末尾有0的乘法计算过程，体验类推、迁移的思想和方法。

3、在学习活动中，体会数学知识之间的内在联系，体验成功的乐趣主动，

0和非0数字的对位。

掌握竖式的简便写法。

课件

一、导入揭题

1、口算。

35×2＝ 19×5＝ 250×3＝

140×6＝ 230×4＝ 140×7＝

16×5＝ 17×5＝ 18×3＝

13×6＝ 280×3＝ 350×2＝

2、口算时有什么简算方法？（因数末尾有0时，可以先把0前边的数相乘，再在积的末尾添上0。）在笔算因数末尾有0时应该怎样算呢？这是我们这节课要学习的内容，（板书课题：因数末尾有0的乘法）

二、明确学习目标

理解和掌握因数中间、末尾有0的三位数乘两位数简算的方法，能正确地进行笔算。

三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨、寻找解决问题的方法

出示标杆题

160×30＝

106×30＝学习要求：

1、你会计算吗？请你试一试。。

2、说说你是怎样计算的。

3、比较一下哪种方法最简便？这道题和上节课所学的有什么不同？

4、怎样用简便方法计算？

【展示】抽生汇报

教学重点

难点

教学准备

教

学

过

程

教

学

过

程

【反思】因数末尾有0的乘法的简算方法是什么？（先把0前边的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

四、进行类比训练，拓展延伸

（一）进行类比训练，出示类比题

用竖式计算

220×40 160 ×60 360×25 580×12 【反思】

因数中间、末尾有0的乘法怎样列竖式？怎样计算？

（二）强化训练，拓展延伸

用竖式计算

240×22 305 ×50 五、全课总结

1、这节课你们学了那些知识？（因数中间、末尾有0 的乘法的简便算法）

2、笔算：因数中间、末尾有0的乘法时，怎样简算？（把末尾0前面的数字对齐，两个因数末尾0前面的数字相乘，因数末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0）

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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