做一个钟摆教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

《摆的研究》教学设计镇康县南伞边境完小李忠梅教学内容：教科版五年级下册第三单元时间的第六课《摆的研究》教学目标：科学概念：1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。2、认识到“控制变量”是一种收集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。过程与方法：1、能够对影响摆的快慢有哪

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

123

下载次数

更新时间

2018-06-14 09:35:00

来源学校

学校：镇康县南伞边境完全小学

做一个钟摆教学设计实例

未知

2018-06-14 09:35:00

123

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：做一个钟摆教学设计实例

正文

《摆的研究》教学设计

镇康县南伞边境完小

李忠梅

教学内容：教科版五年级下册第三单元时间的第六课《摆的研究》

教学目标：

科学概念：

1、

知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

2、

认识到“控制变量”是一种收集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。

过程与方法：

1、

能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。

2、

能够根据假设设计实验进行实验验证；能测量在单位时间内摆动的次数。

3、

能够使用“控制变量”的方法，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

情感态度与价值观：

1、

体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。

2、

体验到对待科学研究要持严谨态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣。

教学准备：

1、分组实验准备：细线、铁垫圈、支架、秒表、记录单。

2、教师准备：课件、摆的装置。

教学课型：新授课

教学过程：

一、

情景导入

1、认识摆

出示摆的装置，提问桌子上的这个装置同学们认识吗？

我们把这个装置叫做摆，观察摆由几部分组成？

2、认识摆的各个组成部分

出示课件并讲解。

3、怎样让摆摆动起来？

讲解并演示

4、学生分组尝试摆一摆。

二、研究摆摆动快慢与哪些因素有关

1、教师统一时间20秒让学生测量各自的摆摆动多少次。

2、汇报数据，让学生说说有什么发现？

发现：不同的摆在相同时间内摆动次数不同。

提问：为什么摆在相同的时间内摆动有快有慢？摆动的快慢与什么因素有关？请观察各自的摆，作出猜测。

3、学生猜测摆的快慢可能与什么因素有关？

（板书：摆锤的轻重、摆绳的长短、摆幅大小）

让学生说说猜测的依据。

4、小组讨论设计实验方案

交流汇报实验方案。

渗透控制变量的研究方法。

5、提出实验中的注意点

6、分组实验，统一时间并记录。

7、小组汇报实验数据，分析数据，试图得出结论

结论：摆的快慢与摆锤的重量、与摆幅的大小无关。

摆的快慢与摆线长度有关，同一个摆，摆线越长摆动越慢，摆线越短摆动越快。

三、知识拓展

1、出示两个摆（摆绳长短一样、摆锤长短不一样）

2、学生猜测它们在相同时间内时间摆动的次数会怎样？

3、教师演示，学生数数。

4、学生猜测白的快慢与什么有关？

认识摆长（支架到摆锤重心之间的距离）

结论：摆的快慢与摆长有关。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

做一个钟摆教学设计实例