4 斜坡的科学优质课教学设计

《斜坡的科学》

一、教材分析： 斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面运用的性质与功能。本课时主要研究斜面的内容。学生重点研究将一重物提升到一个高度时，斜坡的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小越省力。

二、设计意图： 1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。 2、本课是按照“创设情境，引入问题――模拟对比实验――拓展应用”的思路教学的。

三、教学目标：

（一）科学探究目标： 1、能用模拟对比实验的方法设计实验，验证斜面有省力的作用和不同斜面的省力规律。 2、能说出螺旋的优点。 3、能够举例说出哪些物体应用斜面。

（二）情感态度与价值观目标： 愿意与同学交流斜面的知识。 （三）科学知识目标： 1、能用自己的话说出斜面能省力的道理。

2、能说出科学实验的作用。 （四）科学、技术、社会、环境目标: 能够从周围的生活环境中找到3个以上应用了斜面的地方。 四、教学重点： 研究斜面能省力，而且是坡度越小越省力。 五、教学准备： 教师：课件，测力计、轮子、塑料板、两个全等三角形纸片、记录表、铅笔、吸铁石。 学生：直尺、笔。

六、教学过程： 一、创设情景，揭示研究主题 1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。 师：同学们，生活中人们经常会遇到一些自己解决不了的问题。我们来帮帮忙。首先让我们认真来看大屏幕，思考问题（点课件）

如果我想把一辆笨重的摩托车停放在这个车棚里。你会建议我从哪边上去？为什么？一辆小汽车要装到大卡车上，有人说直接抬上去，太费劲了，你有好办法吗？ 2、教师：看来，同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到

这么巧妙的方法。 3、其实这个方法古人也经常使用。 4、引入“斜面斜面也是一种简单机械。

利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的方法。这个斜坡也是一种简单机械，我们称作斜面。反过来，也就是说，斜面也是一种简单机械。

那么斜面到底有什么独特之处，使得我们从古到今一直都在延用它呢？这节课我们就来一起研究研究斜坡的科学。看看它究竟有什么奥妙之处。

二、动手实践，探究斜面省力作用 1、激发研究兴趣，设计实验。 （1）提出问题：同学们，运用斜面搬运重物真的能像大家想象的那样省力吗？我们先来看看（看课本）利用斜面和不利用斜面有什么异同：联系刚才看到的的例子想一想。 （2）这只是我们的猜想，你有办法证明一下吗？（做实验） （3）师：做实验是个好方法！老师为大家准备了长短不一的木板，重物，测力计，木块和实验结果记录表，请同学们利用这些实验材料，小组讨论一下这个实验怎么做？讨论好后马上坐好。 （4）师：谁来说一说你们的方法。看来大家的想法都一样。直接用测力计向上拉重物和借助斜面向上拉重物，比较力的大小。这样的实验叫做模拟对比试验。 （5）我们知道了实验的方法，那么在实验中要注意些什么呢？

请看需要注意的事项。

（需要注意： 1、重物被抬高的高度不能变。2、选用的斜面光滑度相同。3、用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，还要与斜面平行，用力也要均匀。4、读测力计的数据时眼睛要平视指针，不能斜视。要在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。5、及时记录。 6、使用测力计首先要检查指针是否在“0”位，如果没有在，要调到“0”位上。7、读测力计的数据时眼睛要平视指针，不能斜视。8、在这个实验中，用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，还要与斜面平行，用力也要均匀。要在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。）

（6）师提示：同学们，实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确）那该怎么办？（多做几次取平均数） （7）为了更好地完成实验，我们一齐看一下实验要求。

1、先用测力计直接把重物从桌面上提到方木上，观察用了多少牛的力。 2、再把最短的玻璃板搭在方木的边缘上，把重物放在桌面上沿着玻璃板用测力计向上拉动重物，观察用了多少力？ 3、最后把较长的玻璃板搭在方木的边缘上，把重物放在桌面上沿着玻璃板用测力计向上拉动重物，观察用了多少力？

请大家根据实验要求快速分工。分好后立刻坐好。 2、模拟实验，汇报结果。

（1）教师：明确了实验要求，首先来看老师的演示实验。 （2）现在赶紧开始我们的实验吧，并把实验结果记录在表格里。

斜面的状况

直接抬高重物的力（N）

短斜面抬高重物的力（N）

长斜面抬高重物的力（N）

第一次

第二次

第三次

平均值

（3）大家做的很认真，结果怎样呢？我们依次进行汇报。

三、实验探究，发现斜面省力规律 导语：通过刚才的实验，我们已经知道了斜面有省力的作用。请大家再看看表格里的数字，找找规律，看看还有什么新发现？发现斜面越长，用的力越小。 1、为什么斜面越长越省力呢？我们再来观察这两种斜面有什么不同？请把两块长度不一的塑料板分别搭在木块两侧，形成斜面，比一比，这两个斜面除了长短不一样，还有哪一点不一样？观察后坐好 2、引导学生观察两种斜面的不同之处。观察后坐好。 3、汇报观察结果。（当木块高度不变时，斜面越长，坡度就越小）

4、联系记录表上的数据，完整地说一说有什么新发现？

教师小结：当高度相同时，斜面越长，坡度越小越省力。简单地说，，斜面越长坡度越小越省力。板书：越长，坡度越小，越省力。 5、指导填写问题结论。斜面越长坡度越小越省力。

6、汇总提问，知识归纳： 同学们，经过刚才的学习，我们证明了自己的猜想，（手指黑板）斜

面有（ 省力的）作用，而且斜面越长坡度越小越省力----学生接答案。 可见，科学实验不仅能验证我们的猜想，而且可能使我们获得新的认识。 四、拓展应用，结合生活实践 1、演示实验： 导语：斜面在生活中有着广泛的应用。斜面有时会和我们做游戏，变戏法，让我们不易发现。大家请看，这是两张一样大小的三角形的纸。我沿着斜边画上了宽度一样的红线。（边讲边演示），把一张三角形的纸斜面红线向外贴在黑板上，把另一张将斜面红线向外卷在铅笔上，使其呈螺旋状。 （1）观察卷起来的斜面像什么？螺旋。 （2）你想到了什么？ （3）螺旋和斜面有什么相同点？不同点呢？螺旋的优点是什么？ （4）拿你们面前的螺丝钉和普通的钉子相比，当长度一样时，我们使用时，哪个更省力？为什么？ 1、小结：螺旋是一种变形的斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。另外，我们的牙齿、砍柴用的斧头都是斜面的变形。 2、思考：你能发现在我们的生活生产中哪些地方用到了斜面，起到了省力的作用吗？ 3、集体交流。

老师也带来了一些图片。请看：（楼梯、盘山公路、立交桥的图片等） 五、总结： 斜面的用处还有很多。人们了解了斜面的作用，将它广泛的运用到生活生产中，从而达到了更省力，提高劳动效率的目的。

同学们，科学就在我们身边，请大家下课后继续观察还有哪些地方运用了斜面的原理。

六、板书设计：

斜坡的科学

斜面：

省力

斜面越长坡度越小越省力。