解决问题教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

编写时间主备课组主备人课题执教教师解决问题执教时间共1 课时第1 课时课型总序第49 个新授教2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加减法在生活中的广泛应学目用，感受数学与生活的密切联系。标教学重点教学难点教、学方法重点：运用小数加、减法的知识解决生活中的实际问题。难点：多种策略解决问题自主

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-05 11:11:00

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学校：宜章县第三完全小学

解决问题教学设计实例

未知

2018-06-05 11:11:00

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关键词：解决问题教学设计实例

正文

编写时间

主备课组

主备人

课

题

执教教师

解决问题

执教时间

共

1 课时

第

1 课时

课

型

总序第49

个

新授

教

2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加减法在生活中的广泛应学

目用，感受数学与生活的密切联系。

标

教学重点

教学难点

教、学方法

重点：运用小数加、减法的知识解决生活中的实际问题。

难点：多种策略解决问题

自主探究、合作学习

教、学具

课件

个性化修改

1、掌握一位小数的加、减法的计算方法，并能解决有关的实际问题。

一、复习导入

1、填单位名称

6.78元=6（

）7（

）8（

）

6.37米=6（

）3（

）7（

）

指名学生回答。

2、列竖式计算。

25.5-8.3

18.5+14.8

30.4-2.9

35.6+17.8 今天，我们继续解决在商店里购物方面的问题。板书课题

二、探究新知

教学例4 1、多媒体课件出示教材第96页的商店购物图和第97页的例4。

要求学生认真读题，说出从题目中获得哪些数学信息? 教师根据学生的回答呈现出本题完整的信息，小丽有10元钱，买了1个文具盒，还想买1个笔记本和一支铅笔，她的钱够吗？如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

2、自主探究

学生根据收集的信息，独立思考解决问题的方法

教师巡视，进行个别辅导。

3、交流讨论，解决问题

（1）、同学们在小组内交流各自解决问题的过程和方法。

（2）、全班交流解决问题的方法和思路。

（3）、分组汇报解决问题的方法和思路：

方法一：

①、先算买了文具盒后，还剩多少钱？再计算买一本笔记本和一支普通铅笔一共多少元？最后买笔记本和铅笔的钱数与买文具盒后剩下的钱比一比，得出结果。

列式：10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2

小丽的钱够

②、如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，

2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2

所以钱不够

方法二：

先算买了文具盒后，还剩多少钱？再计算买了笔记本又剩下多少钱？最后看剩下的钱

够不够买普通铅笔

列式：

10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6，

买普通铅笔够

0.7<1.2，

买带橡皮的铅笔不够

方法三：

还可以把要买商品的价钱都加起来，看比10元多还是少？

6.8+2.5+0.6=9.9(元)

9.9<10，买普通铅笔，够

6.8+2.5+1.2=10.5(元)

10.5>10，买带橡皮的铅笔，不够

教师提示：不同的方法可以互相检验。

三、巩固提升

1、完成教材第97页的“做一做”。

2、完成教材练习二十一的第5--11题

课堂小结

今天，你有什么收获？

课后反思：

导学卡：

课题：

解决问题

一、情境导入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

师：你知道了什么？怎样解答？

二、自主探究

1．试一试。

3元

5元

小丽有10元钱，买了1个，

还想买1个和1支，她的钱

够吗？

看课本主题图思考：

这道题要解决的问题是什么？

你想怎样解答？

2.做一做。

列式解答：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计实例