2、3、4的乘法口诀优秀教学设计说课稿

《2、3、4的乘法口诀》教学设计 一、教学目标

1、知识与技能

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。 2、过程与方法

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

二、教学重难点 编制并熟记2、3、4的乘法口诀。 三、教学过程

（一）回顾旧知

（1）填空 3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( ) ×( )

（2）对口令

开火车对5的乘法口诀。 （二）创设情境，探究新知 1．2的乘法口诀 （1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？

（2）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二） （2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四） （3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背） 2．3的乘法口诀

（1）课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？ （2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

（4）小组合作列算式，编口诀。 3．自主探究4的乘法口诀 （1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？ （2）独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？ （3）整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？

（三）巩固练习，深化理解。

1．对口诀

（

1）教材第55页“做一做”第1题

先师生对，再生生对。 （2）教材第56页练习十一第1题

创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

2．用口诀

（1）教材第54页“做一做”第1题。

让学生先计算，再写出所运用的口诀。

（2）教材第56页练习十一第2题

①用一句口诀写出两道乘法算式。

②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢？

3．解决问题

（1）教材第55页“做一做”第2题

（2）教材第57页练习十一第5题。

学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。 四、课堂小结 这节课我们一起学习了什么？