Unit 4 What do you see?优秀说课稿

Unit4 What do you see? 第1课时教学设计 教学内容：1. Listen and say 3. Game time 教学目标: 1. 学会运用核心句型What do you see? 进行提问，并能根据实际情况用I see... 进行回答。 2. 能听说、认读单词pig, chicken, fish, bird, sheep。 教学重点、难点

（一）重点

1.运用What do you see?进行提问，并能根据实际情况用I see...进行回答。

2. 初步了解名词复数的变化。 （二）难点

1. 单词sheep的复数形式，及正确理解在表示两个或两个以上的事物时应使用名词的复数形式。

2.注意强调单词sheep的复数形式不要加-s，而是原形，可以让学生根据图片做数绵羊练习，如：one sheep, two sheep, three sheep... 课前准备：课文音频，与本课相关的和学过的动物单词图片和卡片等。 教学过程：

Step 1: Warm-up 1. 师生问候。 T: Hello, everyone! How are you today? It’s a nice day. Are you happy? Ss: Hello, Miss/Mr... 2. 复习数字1〜12。 a. 学生根据教师出示的手势，迅速说出英语。

b. 全班同学进行1〜12报数，速度要快，不要间断。 c. 也可创设情境，如： T: What’s in my hand? Ss: Pencils. T: How many? Guess!

Ss: Three?/Four?/Ten?... T: Let’s count together. OK? Ss: One, two, three, four... 3. 检查上一节课的作业，以小组为单位表演自创对话。评出最佳小组给予奖励。 Step 2：Presentation

1. 教师将准备好的动物粘贴(pig, chicken, fish, bird, sheep)发给在上一环节中积极发言的同学作为鼓励，然后教师请同学们观察手中的sticker，并回答问题What is it? 学生出示动物粘贴，回答 It is a pig/chicken/fish/bird/sheep... 引出本单元核心单词。当出示小猪粘贴时，教师可帮助学生回答或纠正其发音。教师请得到粘贴Pig, Chicken, bird, sheep的同学分别起立，然后继续提问 How many pigs...? Let’s count together. OK? 师生齐说 One pig, two pigs, three pigs...Oh, I know. Five pigs... 此时教师可告诉学生，在表示两个或两个以上的事物时要使用名词的复数形式，值得注意的是sheep一词在变成复数时仍然是sheep，没有词形变化。

2. 教师可利用上一环节直接创设情境导入本单元核心语言What do you see? I see... 教师可要求得到小马粘贴的同学起立，并将手中的粘贴高高举起，教师问其他的同学

What do you see? 学生回答 I see ten horses. 然后要求得到绵羊粘贴的同学起立，并将手中的粘贴高高举起，教师继续问同样的问题，此时学生自答 I see five sheep. 教师继续要求得到小猪、小牛、小鸭等粘贴的同学分別起立并重复上面的对话。

Step 3: Practice 活动一：数一数。教师事先准备好相关的动物图片(horse, Sheep, cow, pig)，将学生分成三至四组。每组第一名同学选择一种动物图片，如果拿到的是牛的图片就说 One cow. 然后将图片传与第二名同学，第二名同学接着说Two cows. 将图片传与第三名同学，第三名同学说 Three cows. 依次进行，直到最后—名同学说完后，整个小组一起提问 What do you see? 其余同学根据实际情况回答 I see... cows. 活动二：Let’s play。要求学生翻开书认真观察书中Let＇s play部分的图片， 两分钟后将书合上。教师提问 What do you see 学生根据记忆回答I see... 此游戏可在男女生之间或组与组之间进行比赛，哪组答对得多，即为获胜组。 活动三：Game time。教师请几个学生共同商量他们要表演的动物，然后一起表演，并问What do you see?其他学生观察后回答I see... Step 4: Consolidation 1. 教师出示教学挂图，放录音，让学生将课文完整地听一遍，感受纯正地道的语音语调，然后教师逐句播放，学生重复并翻译最后打开课本，听音并模仿，教师领读，学生跟读时用手指读。

2. 进行层次性操练。 3. 听一听，指一指：教师随意说出书中的一个单词或句子，学生迅速准确地在书上指出来并跟读。

Step5: Homework

1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习。

2. 听录音，跟读本课内容。

3. 仿照课文自编对话。

【板书设计】

Unit4 What do you see?

What do you see? I see …

pig (pigs) chicken (chickens) fish (fish) bird (birds) sheep (sheep)