解决问题公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

学科___数学___ 四 _年级_ 下册第___ 六_单元课题教学内容习1、通过合作交流，引导学生探索出小数加减法首先要把教学目标小数点对齐。(重点)小数加减法（1）P72例1、做一做及相关练课时第（1）课时课型新授（难点）

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2019-09-04 14:37:57

来源学校

学校：汉川市里潭乡胜一中心小学

解决问题公开课教案（教学设计）

未知

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关键词：解决问题公开课教案（教学设计）

正文

学科___数学___ 四 _年级_ 下

册第___ 六_单元

课题

教学内容

习

1、通过合作交流，引导学生探索出小数加减法首先要把教学目标小数点对齐。(重点)

小数加减法（1）

P72例1、做一做及相关练课时

第（1）课时

课型

新授

（难点）

（含重难点）

2、把小数点对齐也就是把相同数位对齐。3、在解决问题当中，体验成功的乐趣

课前准备

电子导学

教师行为预设

一、复习导入

复习整数的加减法

学生说说整数的竖式计算方法PPT1 二、导入新课

揭示课题

出示课题：小数的加法和减法

PPT2

（学生齐读学习目标，见PPT3）

三、出示P71页主题图。（见PPT片4）释疑点拨。

个性调整

教学过程

1、问题：小丽买两本书一共花了多少钱？（4）

导学提示一：

任务：1、先独立做一做；

2、小组内交流计算方法；

3、展示汇报，并说出你的计算理由是什么。

要求：自学—讨论—展示

导学提示二：

出示例1（2）：数学家故事比童话选贵多少钱？

任务:1、小数加减法怎样才能把数位对齐呢？

2、怎样列竖式计算有小数点的加减法？

要求：自学—-讨论—展示

四、总结测评，巩固提升。

1、直接写得数

2.5+3.2= 1.7+4.6= 10.2+0.3= 21.8+2.7= 1.5-0.9= 9.7-1.4= 4.3-1.9= 10.2-7.9=

五、小结和作业。

板书设计

课后反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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