解决问题教案教学设计｜教案在线预览

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总课时数编号: 三年级数学下册简约课堂教学设计( 2018上) 解决问题教学目标：1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。3.培养学生与他人合

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-08 09:37:00

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学校：东安县明德学校

解决问题教案教学设计

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关键词：解决问题教案教学设计

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总课时数编号: 三年级数学下册简约课堂教学设计( 2018上) 解决问题

教学目标：

1.通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。

2.在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

3.培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。

教学重点及难点：

1.小数知识的应用。

2.运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

教学准备：PPT课件

课时安排 1—1 教学过程：

【一、情境导入】

1.比较大小。（课件出示）

4.5○4.7

5.3○4.9

2.1○1.5

2.1+3.6○1.4+4.3 2.计算。（课件出示）

4.9+3.6=

12.5+2.1= 5.4-3.2=

7.5-2.9= 3.揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。

二次备课：

复习前面学过的小数大少比较，简单小数的加减法，进一步巩固小数大少比较的方法及列竖式计算小数加减法的算理。

【二、重点聚焦】

教学例4。

1.收集信息，明确问题。

（1）课件出示例3主题图，回顾各种文具分别是多少钱。

（2）出示例4。引导学生分析已知信息和所求问题。

2.解决问题。

组织学生探究、自己讨论，分析解决问题的方法。

3.回顾与反思。

（1）讨论：还能有哪些方法解决问题？

（2）说一说怎样计算三个小数连加。

二次备课：

让学生认真阅读题目，找到题目所给的信息，利用所给的信息解决问题，提高学生阅读能力、提出问题、分析问题、解决问题的的能力。

【三、拓展延伸】

1.完成教材第97页“做一做”。

2.完成教材第98页第4题。

板书设计：

1、题目提供了那些信息？

2、要解决什么问题？

3、你还有什么方法解决这个问题？

4、你还能提出什么问题？

教学反思：

对于够不够的问题学生并不陌生，在学习整数的加、减法或者乘、除法时都有过接触。本节课将这个问题与小数结合，一方面培养学生应用小数解决实际问题的能力，一方面在学生自主探索的过程中进一步培养学生知识迁移的能力。教学时，放手让学生独立解决问题，鼓励学生能够用不同的方法解决问题，积累小数解决实际问题的经验。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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