Unit 5 My day教案设计范例

《Unit5 My Day》第二课时教学设计

锦州市古塔区站四小学 毕 莹

【教材分析】

本节课是辽师大版《英语》五年级下册第五单元第四部分Read, think and write部分，本课是阅读课。本节课是在本单元一般现在时的第二课时，谈论日常行为、有关时间的问题以及人们在特定时间所从事的活动。本节课通过描述了宇航员在太空中的一天，学生熟练运用了表达“我在某时间做某事情”的表达方法。本节课是以描述太空中的一天为话题，展开讨论，依托此话题完成课标中的二级目标。本课内容新旧知识交织组成一篇新文章，在此基础上，掌握扩展内容，4个生词，以及4个新动词短语。本节课通过引导学生了解太空，航天事业，更加热爱自己的祖国。

【学情分析】

本节课的教学对象是五年级学生，他们已经有2年多的英语学习经历，有一定的知识储备，且具备了一定的逻辑思维能力。因而在本节课当中，我大胆的放手给孩子，通过情境创设、示范引领、组内合作等多种方式相结合，让孩子们自己去摸索新知，感悟新知，乃至运用新知，体会自主学习，小组合作学习的快乐。

【设计理念】

依据课标中学生要达到的二级目标进行本节课的设计，通过开篇设计神州九号发射升空的视频，创设太空遨游的情景复习我们在太空做某事，进而在太空遇到宇航员Mark，了解Mark’s day，再到给

American girl, Jessica写一封回信。通过呈现新知，教学新知，操练新知，巩固新知，运用新知5个梯度的层层递进让学生在真实的情境中学说，爱说，乃至会运用核心语言，最后过渡到能写，能输出运用核心语言。

本节课的人文知识素养设计理念，是与学科知识素养设计理念环

1

环相扣的。没有脱离教学环节，突兀的说教，而是融于每一步的课堂教学环节中，努力提升学生的核心素养。开篇通过神州九号发射升空的视频来提升孩子们的家国情怀，通过对太空生活的体验来让孩子们更加合理的利用时间。

【教学目标】

1.知识目标 1.能够听懂、会读Listen and read 中字母组合ch 和tch 的发音。

2.能看懂、会说Read，think and write 中的时间表，

并能够完成表格。

3.能够通过调查完成Write and talk 中的内容。

2.能力目标 1.通过听、说、读、写等教学活动的变换，让学生始终保持对英语学习的兴趣。

3.情感目标

：培养学生的时间意识；珍惜时间，做一个对时间有规划的人

4.文化意识：通过看神州九号发射升空过程，培养学生的家国情怀。

【教学重点】

1. 字母组合ch 和 tch 在单词中的发音。

2. 能读懂、会说Read，think and write 中的内容，并能够完成这部分的填写。 【教学难点】 动词短语 have a nap， take a walk的使用。

【教学准备】

2

多媒体课件，写作材料等。

【教学过程】

Step1:Warm up 1. Greeting and Free talk.

A．师生互致问候，开始本节课的教学。

B．引入到

Today let’s continue to learn Unit 5 My Day板书课题

2. 通过放神州九号升空视频，带学生进入太空遨游，开启太空生活。引导学生talk about the life in space.

设计意图：

通过放神州九号升空视频，带学生进入太空遨游，开启太空生活。引导学生talk about the life in space, 来复习我在某时做某事。并在人文知识素养角度渗透家国情怀。

Step 2:Presentation 1.

从太空中吃早饭，展示出eat space food，并展现出太空食物的special。

I ____________ at _______. 2.

展示下棋，吃午饭等图片来进行语音教学

读出：peach chess watch match

并读出小诗

3.

Pairwork: read the new poem

4.

Listen and choose. 1. Mark gets up at 6:00 in the morning. 2. Mark eats some space food at 7:00. 3. Mark has a nap(小憩一会) at 2:00. Lead the students try to read the key sentences and answer. 5.

Explain the word of “have a nap”

6.

Listen and imitate.

3

7. Read silently and underline the important points 1. Explain the phrase of “write a diary”

8.Read in groups

设计意图：

引导学生带着问题通过静听，默读，两次小组合作不同层次的感知课文，理解文章的线索与大意。

鼓励学生通过观察，引发思考，发散学生思维，锻炼学生自主学习的能力。

Step 3：Practice

1.Read and complete the chart 2.Retell the text

设计意图：

通过模仿读、小组读、角色扮演、文本留白等不同的形式，分层次分梯度训练学生的语音、语调的准确性，并进一步深入了解及掌握课文。

Step 4:

Consolidation and extension.

1.

Write back to Jessica Dear Jessica, I get up at 6:00am. I______at______._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4

Yours, _______ (have breakfast

have lunch

do homework

do housework

play football

play basketball

play ping---pong

play baseball

do morning exercises

play the guitar

play the piano

…)

设计意图：

改编第五单元第五部分内容，拓展改编成一个回信，鼓励学生运用所学语言完成作文。从人文知识素养出发，让孩子们自己规划好自己的时间，促进核心素养的逐渐提升。在真实情境中激发学生运用所学语言的热情与动力，通过层层递进，分层次教学培养学生自主学习的能力。

Step5: Assessment

Remember: cherish the time , reasonable planning time. Step6: Homework 1. Do a survey to know about your parents’

day. 2. If you are Mother or Farther, write something about your day according to the survey.

设计意图：

设计基础作业和开放性作业，供学生分层选做。尊重学生个体差异和引导他们相互学习。

【板书设计】

Unit 5

My Day

5

在飞船中填入： My day in space Who？When？

？？ What？6

Where How