Unit 11 The class play公开课教学设计模版

凌海市第二小学

课题

学习

目标

Unit 11 The class play 总第1课时

6年级

备课人

张志猛

1.能够利用一般过去时描述过去发生的事情。

2．能够听、说、读、写过去式词汇：was were,had a class play,wrote,enjoyed,played

A role. 3.能读懂、会说、会填写Read，write and say中的内容。

4.能用What did．．．句型进行问答，并完成Talk and write中的任务。

5．能在图片和所给词汇的帮助下，完成Look and write中的任务。

用一般过去时的陈述句描述过去发生的事情。

教师活动

学生活动

学生回答问题

小组合作完成填空任务

小组比赛

学习

重点

调整与反思

一、热身复习

1.自由问答练习。教师说：What did you do yesterday?学生回答：I…通过一般过去时的问答练习来复习以往所学内容，也帮助教师了解学生对一般过去时的掌握情况。

2.教师用词汇卡片或板书展示学过的与本课相关的动词和动词短语及其过去

式，请学生每组词读两遍，如果发现朗读有困难，教师及时领读。也可以用不同节奏的音乐配音，以增加学习的趣味性。

二、任务导入及呈现

1.学习Read，write and say中的内容时，教师说：At the end of the school.Yesterday，we had a class play．并将句子呈现在黑板上。建议教师先出示课文图片，请学生试着对图片进行描述。教师可以用：Who wasthe Princess? Who was the

Lion?等问句提示学生，描述过去发生的事要用一般过去时。教师把问句和相应答句写在黑板上。

2.学生小组合作，利用Word Bank中的词汇，合作完成填空任务。

3.教师请学生公布答案。如果学生回答正确，那么其他人用“Excellentl”表示鼓励。对于课文中的疑难问题，教师本人或请优秀学生加以解释。

4．学生跟录音读课文，注意模仿语音语调。然后教师指定不同的学生读课文。教师适时纠正不当的发音。

5.老师提出问题：Who wrote the class play?Who came to see the play?并请学

生回答。

6．学生小组之间进行比赛。每组选一个代表，一组提问Talk andw rite中的问··········································

英语教学设计

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题，另一组回答，教师和其他学生点评。

7．看图说话。教师出示Look and

Write中的第一幅图片及书中所给词汇，

请学生小组合作，连词成句描述该图片。

依次出示后面四幅图及相应词汇，学生一

一完成后，教师指导学生将五句话依次写

在书上，连接成一个完整的小故事。

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：Make funny sentences．教师

准备三个小纸盒或信封，请学生每人准备小组活动

一张小纸条，第一组学生写出班级中任意

同学的名字，放人第一个纸盒中，第二组

学生写学过的动词短语的过去式形式，放

人第二个纸盒中，第三纽学生写出时间，

如：last Monday等，放人第三个纸盒中。

然后教师请一个学生从三个纸盒中分别

抽取一张纸条组成一个句子，如：“Ping

watched TV last night．完成后被提到名字

的学生用第一人称做主语改写句子，说：

1 watched TV last night．而其他同学用第

三人称做主语改写句子，说He/She

watched TV last night．

活动二：Aguessing game．．教师

请4—5名学生站在讲台前面，面向黑板，

请另一位学生在座位上做动作，其他同学小组活动

齐问：What did you do last Monday?茼面的

学生猜。连猜三次，猜不对则换人。

四、巩固与拓展

1.看图说话。请学生看图试着复述

Read,write and say中的课文。

复述课文

2.学生组内反复练读Look and write中的句子，然后写在书上。

作业：

熟读Read write and say.

板书设计：

Unit 11 The class play

On the evening of the play,the parents came to see the play.

Was

were had a class play

wrote

enjoyed

played a role

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英语教学设计

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课题

学习

目标

学习

重点

Unit 11 The class play 总第2课时

6年级

备课人

张志猛

1.能够利用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能在图片的帮助下，听懂、读懂本单元Read and write中的内容，并按要求完

成填空任务。

3.能根据图片及上下文猜测生词的含义。

4.能听懂、会读Ajoke中的内容。

读懂Read and俩te中的短文。掌握短文中一般过去时的用法。

教师活动

学生活动

师生问答

学生快速说词语

小组讨论填空

小组讨论

调整与反思

一、热身复习

1.问答练习。教师请学生用“What did you do…？I…’’进行问答，复习一般过去时。

2.教师说动词原形，学生说出相应的过去式。可以配合不同速度和节奏以提高学生学习的兴趣。

二、任务导入及呈现

1.请学生看Read and write中的图片并默读课文，画出不会或不懂的单词，小组合作讨论，根据图片及上下文猜测词义。

2.教师请学生讲解生词词义，学生不会的可以由教师讲解。教师诸学生将生词和短语写在黑板上，领读生词和短语。然后教师指导学生做

指读多习：教

指，学生读，学生指，教师读。同时教师检查学生的发音，适时纠正不当的

发音。

3.请学生找出文章中表示顺序的词，然后教师领读。教师接着可以请一横排学生依次起立说序数词：first,second，third…依次类推；也可以请四位学生起立按顺序站好，教师点到谁，全班学生快速说出他对应的序数词。

4．教师引导学生独立完成填空任务，然后小组合作讨论答案。教师请某一个小组的学生公布答案，其他小组判断是否正确。如果不正确，说明理由并给出相应答案.

5.学生打开书，跟录音齐读Read and write中的短文。然后教师检查学生们的朗

读情况，可以抽查个别学生，也可以每个学生读一句。教师适时纠正不当的发音。

6.教师引导学生自读Ajoke中的内容并画出生词，并利用图片及上下文猜测词

义。然后小组合作画出动词过去式，写出··········································

英语教学设计

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其动词原形，自学单词和短语。如果还有

不懂的地方，可以请老师讲解。

7．学生打开书，跟录音齐读Ajoke

中的短文。然后教师检查学生们的朗读情跟读课文

况，可以抽查个别学生或每个学生读一

句，也可以请两位同学，一人读英文，一

人翻译成汉语，帮助全班学生更好地理解

全文。

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：Quick response．由两位学生

参与比赛，老师说出一个形容词原形，两

位学生快速说出它的比较级，看谁说得

快。

活动二：小小翻译家。学生自由选择

搭档，两人一组，一人读英文，一人快速

翻译，看哪组学生配合最有默契。该活动

可以应用于任何小语篇的学习中，既可以

为学生提供语言展示的机会，又可以帮助

大多数学生更好地理解课文。

四、巩固与拓展

1.学生四人一组选择自己喜欢的形式

朗读Read and write中的短文。

2．学生根据Read and write中的短文，

试着复述蝴蝶的演变过程。教师可以用课

文图片或者重点词汇提示学生。

3．教师帮助学生将Ajoke中的短文

改编成小剧本，然后表演出来。

小组表演

作业：

熟读本课对话。

板书设计：

Unit 11 The class play

I ate leaves,and grew bigger. I came out of the house and became a beautiful butterfly.

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英语教学设计

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凌海市第二小学

Unit 11 The class play 总第3课时

6年级

备课人

张志猛

1．能够利用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能听懂、会读、会说节日：the Spring Festival,Christmas,Thanksgiving

Day,the 学习

Mid-Autumn Day,Children's Day. 目标

3.能用完整的句子对节日及节日习俗进行简单的描述。完成Read,think and write中的写作任务。

学习

1．用一般过去时描述过去发生的事情。

重点

2．能完成Read,think and write中的写作任务。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1．教师说动词原形，学生说出相应

的过去式。可以配合不同速度和节奏以提

高学生的学习兴趣。

2．欣赏时间：请学生展示自己写的

小短文“A Frog”。

二、任务导入及呈现

1.教师引导学生进行问答练习，复习

一般过去时。可以男女生轮流问“What did

you do last…？”学生用完整的句子进行小组练习

回答，也可以小组内进行练习。

2.教师出不各种节日图片，教师问学

生：What can you see in the pictures?并组

小组讨论

织学生小组讨论。学生畅所欷言，谈论他

们熟悉的节日。如果学生用英语表述有困

难，也可以先用汉语表述。总之，尽力挖

掘学生潜能，启发学生灵活运用所学知

识，增强语言综合运用能力。

3.教师板书或用纸条出示Read,think

and write中出现的节日名称。教师反复领

读，并请学生练习朗读，直到熟练为止。

4．教师说出一个节日，学生小组讨

论后说出关于这个节日的具体内容。教师小组讨论

引导

学生尽量说完整的句子，鼓励学生

多说。然后教师依次介绍书中的几个节

日。教师也可以介绍其他节日的信息，最

好用视频、课件等形式给学生们展示大量

有关节日的信息，激发学生的好奇心和求

知欲，培养他们的国际意识。

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英语教学设计

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课题

凌海市第二小学

5.记忆训练。请学生看Look and write

中的一幅图10~20秒钟，然后把书合上。

请学生们用完整的句子描述这幅图，以

此反复练习本单元重点词汇与句子。

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：猜猜说说。教师拿出事先准

备的含人物动作的图片，只露出其中的一

部

分，请学生猜并回答：“What did

he/she do?

活动二：扩句练习。教师给出一个动

词过去式，然后请组内每个学生逐渐加学生说词语

词，每

次加一个单词或者一个短语，最

后一人说出一个完整的句子。

活动三：猜节日。教师说出一些动词

短语，学生猜是哪个节日。如：decorate

Christmas trees,make dumplings,eat the

mooncakes等，看谁猜得快而准。

四、巩固与拓展

1.根据Read,think and write中所给提

示，自己独立写一个有关节日的小短文。

然后同桌交换阅读，找出有错误的句子，

讨论并改正。

2．教师请几位学生读自己的小短文，学生读短文，学生找错

然后大家进行评价、挑错和改错。教师注意引导学生不要嘲笑他人，应尊重他人。

作业：

熟读Read think and write.

板书设计：

Unit 11 The class play

The

Spring Festival

Christmas

Thanksgiveng Day

the Mid-Autumn Day

Children’s

Day

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