14 沙洲的形成课堂实录及点评

《沙洲的形成》第二课时：卵石的形成

教学内容：

《沙洲的形成》活动2：卵石的形成。

教材分析：

《沙洲的形成》是冀人版科学五年级下册“地表缓慢变化”单元第二课。本单元是在学生认识了地表剧烈变化：大陆板块漂移学说、火山、地震等变化之后，引导学生进一步学习地表缓慢的变化。造成地表状态缓慢变化的原因很多，有自然原因和人为因素。自然原因有风化作用、流水的冲刷、搬运作用、空气和流水中化学成分的影响等。

《沙洲的形成》引导学生探究河道中地表状态的形成原因。活动1“沙洲的形成”探究的是在流水的搬运、沉积作用下逐渐形成沙洲；活动2“光滑的鹅卵石”探究由于流水的冲刷、打磨作用逐渐形成鹅卵石。

三下

“水”单元中《小水轮》中的流水有力量，《保护水土》中的流水冲刷带走泥土，五下《山脉的变化》中风化作用对岩石的破坏作用是本课学习的基础。

学情分析：

1. 学生在三年级的“水”单元的学习中知道了流动的水有力量，可以裹挟带走大量泥土，前一课中学习了风化作用对岩石的破坏作用导致岩石裂缝、崩塌，这些都是建构本课知识的基础。

2.沙洲和卵石形成于河道，这对于北方的孩子并不常见，学生缺少感性的生活认知。再者，沙洲和卵石的形成过程是极其漫长和缓慢的，也是学生不易观察的。

因此，应充分调动学生已有的认知基础，在此基础上进行引导分析，推导这个变化的过程。根据以上分析，制定本探究活动的教学目标、重难点如下：

一．教学目标

知识目标：知道卵石的形成原因。（流水的搬运过程中，岩石间的碰撞，打磨及流水的冲刷作用）。

探究目标：能根据资料推理卵石的形成原因，通过模拟实验加深对卵石形成原因的理解。

情感态度目标：激发学生对自然力量的敬畏之情。

二．教学重、难点

教学重点：模拟实验：流水对岩石的冲刷、打磨作用。

教学难点：通过实验现象推理想象卵石的形成过程。

三．教学准备

演示材料：敲碎的砖块、在水瓶中打磨了一周后的砖块。

分组材料：卵石2-3块、玻璃水瓶、碎砖块。

四．教学过程

教

师

活

动

一．提出问题

师：上节课我们学习了由于流水的搬运、沉积作用，在河道下游处经常会形成沙洲这样的地表状态，又由于流水的冲刷作用，沙洲的大小、位置都在缓慢的变化中。

在河道下游除了能看到沙洲外，还可以找到非常漂亮、圆润的卵石。

卵石是怎样形成的呢？（板书课题）

二．资料分析、推测成因

师：因为同学们从小生活在北方，所以老师为大家准备了一段关于河流的视频。在看视频之前，请同学们仔细阅读探究提示卡上的问题，一会带着问题边看视频边思考卵石是怎样形成的。

Ppt：探究提示卡

1.卵石大多出现在河道的哪个区域？是什么形状的？

2.这些石块是从哪里来的？最初是什么样子的？

3.这些石头是怎样来到这个地方？石块在“旅行”中受到了怎样的作用？

视频：卵石的形成

师：哪个小组交流一下自己的想法。

三．实验验证

师：我们的想法是否正确呢，我们可以通过实验进行验证。每小组有如下材料：一些碎砖块、一些沙、装有半瓶水的带盖子的玻璃瓶。同学们想想怎样用这些材料来证明你的

学生活动

一．精彩三分钟

设计意图

展示雨花石，提出问题；

鹅卵石的形成。

观看视频，在提示卡引导下讨论、分析。

汇报：1下游，圆、光滑；2上游、大块有棱角；3流水搬运，碰撞。

教

师

活

动

推测呢？小组讨论一下。

Ppt：实验方法：观察砖块的形状。把碎砖块和沙放入水瓶中，盖紧盖子。用力摇晃，观察摇晃时瓶子中的水、沙和砖块的现象。五分钟后取出砖块，观察砖块的变化。

注意事项：1.留两块砖块做比较。

2.小组同学轮流摇动水瓶，每人摇完后取出砖块观察有什么变化。

3.实验结束根据现象将过程分析填写完整。

教师巡视指导

四．分析现象，得出结论

师：各个小组把实验中的发现以及结论进行交流。

师：谁能比较完整的叙述卵石的形成过程？（板书）

师：在河道上游，在流水的冲刷作用或地球引力的作用下，大块的岩石崩塌滚落到河道里，由于水流的力量岩石被搬运到下游，在搬运过程中，大块的岩石相互碰撞、摩擦，逐渐变小，再加上流水的冲刷和沙砾的打磨作用逐渐变得光滑圆润，亿万年后，就形成了卵石。

五．拓展延伸

作业：1.继续做卵石形成的模拟实验，看看砖块会变成什么样子？进而推想：这些卵石在河道边或河道内在经过亿万年后还会是现在这样吗？它可能会变成什么样子？

2.查阅资料：除了流水，自然界里还有哪些力量能搬动沙子和岩石呢？

学生活动

讨论

汇报，补充。

实验，填写实验记录单。

汇报：1现象2结论

补充

完整叙述，复述

设计意图