16 在太空中生活教学设计(第一课时)

16 在太空中生活

1教学目标评论（0）

科学探究目标: 1、能设法收集到宇航员在太空中生活的各种资料。

2、能根据已有知识提出宇航员在太空中可能遇到的问题及解决办法。

3、能根据自己已有的知识,发挥创造力设计一个空间工作站。

科学知识目标: 能用自己的话解释人类在太空于中与在地球表面的生活方式不同的原理。发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。

情感态度价值观: 1、能主动与其他同学交流并共享资料。

2、培养学生团结协作的能力, 2学情分析评论（0）

六年级学生具备了一定的电脑操作能力,神舟七号飞船升空的情景,让学生产生极大的兴趣。所以在本节课教学中,首先培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言知识。其次,培养学生利用所学的语言知识解决实际问题能力。最后,培养学生的合作、互助意识,以发展学生的思维,着眼于培养学生创新意识。

3重点难点评论（0）

重点:查阅资料,了解宇航员在太空中的生活。

难点:组织学生设计自己小组的空间站。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

【导入】复习回顾

师:本单元的主题是宇宙与航天技术,让我们用自己的方式先来描述一下地球、太阳系、银河系、宇宙和人造卫星之间的关系。(课件) 生:地球是太阳系的一员,太阳系是银河系的一员,银河系和几十亿、上百亿银河系那样的星系组成宇宙。人造地球卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器。(课件) 师:到宇宙中生活,与外星人不期而遇,可能是我们许多人的梦想。这节课就让我们一起去了解在太空中生活的场景。(板书) 【讲授】激趣引入

师:2012年6月16日18时37分24秒,我国研制的神州九号载人飞船顺利升空,(出示视频)搭载了三名宇航员

师:你知道当时的三位宇航员是谁吗?(课件)

师:这些宇航员都是我们国家的英雄,其中的景海鹏和刘旺还是我们山西人,是我们山西人的骄傲。你想不想长大后向他们学习? 此表,让我们更系统地了解到我国神州系列,从神州五号开始载人,而且人数逐渐增多,并且还有女宇航员。2003年10月15日上午9点,我国独立设计和研制的第一艘载人飞船“神舟”五号在酒泉发射升空,北京时间10月16日6点48分,经过20小时飞行,绕地球14圈的“神舟五号”飞船顺利返航。这次载人航天飞行的圆满成功实现了炎黄子孙千年的飞天梦想,它标志着中国成为世界上第三个有自主能力将航天员送入太空的国家。

人类历史上第一个在太空中飞行的宇航员是前苏联人加加林。

【活动】引导学生对比太空生活和地球生活的不同

师:飞船载着宇航员在太空中是怎么生活的,课前我们自己也搜集了一些宇航员的生活资料,先在小组内分享交流,然后小组汇总整理,再全班交流。

吃:压缩转,牙膏管。在失重条件下,菜无法像在地面上一样老实待在盘子里,而是摆在桌子上就飘起来了。

穿:衣10千克,值千万。

航天服有服装、头盔、手套和航天靴等组成。价值高达上千万,再加上设计费用,能达到上亿元。是宇航员在太空中的工作服。用的是能抗辐射的材料制成的,一般内置一套循环、呼吸系统,排泄收集系统。作用:保护宇航员在太空中的生命安全。

住:挂着睡,能洗澡。有一个单独洗澡的袋子。由于处于失重状态,宇航员在飞船内睡觉跟在地球上不一样。太空没有重力,宇航员一躺就飘起来了。飞船内单独准备了睡袋,挂在壁上。

太空中生活与地球生活一样吗?有什么不同?这是为什么呢?失重

师:老师有个想法把我们整理的资料制作一期关于宇航员生活的小报,好不好? 【练习】设计自己的空间站

师:宇航员在太空中生活早已变成了事实。人们把可供多名宇航员长期工作的载人航天飞行器称做空间站。目前,美国、日本、俄罗斯和其他几个国家正在携手建造一个绕地球转动的国际空间站。

师:和平号空间站,兼有"和平"与"世界"之意是苏联建造的一个轨道空间站,苏联解体后归俄罗斯。它是人类首个可长期居住的空间研究中心,同时也是首个第三代空间站,经过数年由多个模块在轨道上组装而成。播放空间站里工作生活的片,学生交流讨论。

师:设计自己的空间站,小组讨论(对空间站里环境的认识,按要求设计) 师:当来自不同国家的宇航员在你们设计的空间站里工作、生活,他们可能会遇到那些生活、工作或心问题,该如何解决这些问题? 可能会遇到生活习惯不同、语言不通、感到寂寞、身体不适应等问题。这就需要他们发扬团队精神,团结合作、互相帮助,共同解决工作和生活中的问题。

【作业】小结

载人航天是一项艰巨的事业。因为太空环境十分艰苦恶劣,对宇航员的选拔和训练都很严格,要求有强壮的身体,能耐受各种恶劣的环境,有良好的心理素质,有献身精神。他们真的是国家的英雄。

布置作业:探索宇宙的利与弊(分正反方查找资料)