12 小行为 大环境公开课教案

义务教育课程标准实验教科书六年级科学上册

年级

教学内容

六年级

学科

科学

课型

新授

小行为

大环境

1.

能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。 2.

能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明三维目标

理由。

3.

能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。 4.

能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。 指导学生进行环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到教学重点

保护环境的重要性。

教学难点

出理由。

教学方法

能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说多媒体教学课件

与环境情景剧相关的道具

表演法、讨论交流法

观察法、启发引导法

教学用具

教学环节与知识点

一、导入：

讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到，有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。

二、新课教学：

（一）活动——环境情景剧。

1. 提出要求：

①每个小组从本小组调查到的破坏环境的行为中选择一种作为表演主题。

②表演的情景人物中要有受到破坏的环境和受到伤害的动物、植物等角色，重点以环境、动物、植物遭到破坏后的感受表演出人类破坏给环境带来的严重后果。并以环境、动植物的口吻对人类提出要求。

③每组表演时间不超过3分钟。

学生：阅读资料，分小组选择一个主题、一个情景进行预演，组员间分工合作，自己进行角色分配，讨论采用什么样的方式进行应着重处理的关键

以讲述的形式，以身边的小事，吸引学生的注意力。

指导学生进行环境情景剧的表演，要求学生积极参与。同时，帮助解决预演中出现设计意图

以学生每天所做的日常事物为切入点，引入新课

，既贴近学生生活，又引起学生的好奇心。

调动学生的积极性，以小组合作的形式，让学生在小组内充分展

表演等。

2. 学生小组表演。

①可以采用自己觉得更典型的案例。

②表演必须是身边的小事，防止陷于大而空。

③

表演不要偏离主题或活动目标。

3.评价表演情况。

4.以小组讨论交流：

①观看完情景剧后，你从中得到了什么启示？

②这些行为对生态系统的平衡造成什么影响?

③今后我们在做出决定或采取行动前，应该考虑到哪些问题？

④为保护我们的生态环境，你准备向周围的人们提出怎样的建议？

5. 以小组汇报，交流结果。

6.小结：

随处倒垃圾，随处丢弃废旧电池、打鸟、乱折树枝、花草，随地大小便等生活常见的行为，平时在我们看来都是无关紧要的小事，但就是这样的“小”行为却影响着我们的“大”环境，也许你认为自己做些什么对环境的影响是很小的，但当数百万人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化，所以，一个人的小行为其实并不小，它也影响着大环境的变化。

（二）阅读科学在线。

1.提出问题：环境被破坏了，人类的生存就受到影响，甚至是灾难，为什么这样说呢？请同学们带着这个问题去阅读60页的科学在线，看看它会给我们带来什么启示。

2.学生汇报：科学在线给了我们什么启示。

3.师生共同讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？

4.师生共同总结：生物圈是无法代替的，它是人类赖以生存的惟一家园，保护生物圈就是保护我们自己。 的问题，使学生在表演的过程中意识到保护环境的重要性。

组织并参与学生的讨论和交流，引导学生能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说出理由。

明确科学在线带给我们的启示，知道生物圈是无法替代的，懂得保护生物圈的重要性。

示自己的才能，进行角色分配、排练、预演，让学生真正成为课堂的主人。

通过讨论和交流，让学生的心不仅仅停留在演出的兴奋中，而更应关注情景剧给自己带来的启示，从而懂得保护生态环境应该从身边的每一件小事做起，这样较轻松地突破了本课的重难点。

引导学生主动参与到讨论交流当中，让学生在小组中畅所欲言，并且结合自己在课外所学的知识，课外阅读的大量资料，认识到保护生物圈的重要性。

板

书

设

计

12、小行为 大环境

保护生态环境：

（1）节约用水，使水不受到污染。

（2）减少废弃物，并尽量回收利用。

（3）尽量少使用农药。

（4）短距离路途尽量不乘汽车。