解决问题名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识教案一、导入新课我们认识了一个新朋友，那就是“小数”。今天这节课我们试着将小数的相关知识运用到实际如何解决一些实际问题。二、授新1、出示教学教材第97页例4。说说你从题中的已知条件。观察教材第96页的情境图可知1个文具盒6．8元，1个笔记本2．5元，1支带橡皮的铅笔1．2元，1支铅笔的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 14:09:00

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学校：吉安市第十三中学

解决问题名师教学设计2

未知

2018-05-29 14:09:00

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关键词：解决问题名师教学设计2

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小数的初步认识教案

一、导入新课

我们认识了一个新朋友，那就是“小数”。今天这节课我们试着将小数的相关知识运用到实际如何解决一些实际问题。

二、授新

1、出示教学教材第97页例4。

说说你从题中的已知条件。

观察教材第96页的情境图可知1个文具盒6．8元，1个笔记本2．5元，1支带橡皮的铅笔1．2元，1支铅笔的老0.6元。通过例题题干得知小丽现在有有10元钱。

2交流讨论问题：小丽买了1个文具盒后，还想买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

求小丽的钱修不，就要先求出什么呢？

需要先求出小丽买完1个文具盒后还剩多少钱。

用什么方法计算？怎样列式呢

组织学生用小数减法进行计算。

板书：10－6．8＝3．2（元

还剩下3．2元钱，用这些钱买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，钱够吗？

关，现在我们有两种解法，一种是将两种商品的价格之和算出来，与3．2比较大小；另一种是先算买了1个笔记

组织学生独立算一算，然后同桌间讨论交流。

还剩多少钱，用剩下的钱与1支不带橡皮的铅笔的价格进行大小比较。

板书：方法1：

2．5＋0．6＝3．1（元

3．1＜3．2够

把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，

2．5＋1．2＝3．7（元）

3．7＞3．2不够

让学生自己探究一下解决此问是否有其他方法，教师进行引导。

是否能够先算出购买笔记本后还剩多少钱？

列出算式：3．2－2．5＝0．7（元）

板书：方法2 3．2－2．5＝0．7（元）

0．7＞0．6买不带橡皮的铅笔够。

0．7＜1．2买带橡皮的铅笔不够。

比较不带橡皮的铅笔和带橡皮的铅笔哪个的单价小于0．7，就可以购买哪一个。

提醒学生注意解决问题的方法和步骤的多样性。

3．回顾反思。

如果将所有花费加起来，花费有多少？与10相相比谁大谁小？

组织学生独立完成，互相检验，思考有无其他检验方法。

三、现固练习

1．教材第97页“做一做”第（1）题题。

学生独立完成，集体订正。

注意与教材第96页例3中各个文具单价的联系，抓住的要点就是谁的单价或者哪几者的和小于2元均可。

本题的答案不唯一。基础好的同学可以选择多答案回答，基础不好的同学可以选择一种。

教师引导学生用排除法，小于2，大于2的都排除，即去掉书包、笔记本、文具盒。剩下卷笔刀、橡皮、不带

皮的铅笔、带橡皮的铅笔、练习本5种，进行选择。

2．教材第97页“做一做”第（2）题。

学生小组讨论交流，互相提问，说一说。

四、课后小结

学习了本节课，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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